教学常规备课

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1、研讨时间：2017.9.12研讨地点：集体办公室主讲人：盛月盼参会人员：全体教师研讨主题：商南县教学常规（备课）第四章备课第二十一条备课是教学过程的精心预设，是上好课的前提和基础，是优化教学过程，打造高效课堂的关键，是提高课堂教学质量的重要保证。每个教师必须认真研读学科课程标准，熟练掌握教材体系，深入了解学生实际，认真、充分地备好每一堂课。第二十二条教师备课分个人备课和集体备课，均应做到“七备”:1、备课标。认真学习课程标准，领会和把握课程标准对学科的性质、基本理念、任务、目标、内容、实施原则和评价等基本精神的表述，

2、明确学科教学的总体要求，确定一定时段的教学目标和内容。2、备教材。深入钻研教材，充分挖掘教材，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用，把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。同时，要研究教材中的插图、表格、注释和作业等，研读有关教学参考资料，整合教学资源。3、备学生。要认真分析和把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等方面作全面分析，注意学生的年龄特点和个体差异，因材施教。4、备学法、教法。要根据

3、教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识和培养能力，在感悟、体验中发展情感态度价值观，使学生品质、知识和能力都得到发展。5、备教学媒体和教学用具。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学，促进现代信息技术与学科教学的有机整合。6、备教学过程。教学过程是教案的核心部分，教师要紧扣教学目标设置教学环节，具体环节要完

4、整。要在导入、感知、训练、掌握、归纳、运用、检测和必要延伸等方面的设计上下功夫，精选预习、学习或复习的活动内容，精心安排活动形式，把握活动的适时、适地、适量和适度性。7、备板书设计。板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分块板书和整体板书，要突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点及活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚，布局要合理、美观，力求多样化。第二十三条积极推行集体备课。集体备课是备课的一种重要形式，是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。有利于改进学校备课现状，促进教师的专业成长和发展，提高

5、教师队伍整体素质。有二名以上教师任教相同学科的应建立备课组，开展集体备课。1、集体备课的要求：集体备课要做到“三定”、'‘四有”、"五议”、“六统O“三定”即定地点：各备课组要有独立的集体备课地点;定时间：集中备课研讨每周不少于2课时；定人员：备课组全体成员都要参加。“四有”即有主题：集体备课活动前备课组长要严格按照计划提前一周拟定好当次活动的主题；有主讲：每次集体备课都要有主讲人；有讨论：每次活动所有教师都要参与讨论；有补救：对上一次活动任务落实不到位的，要提出补救措施。“五议”：即议学生学习状况；议备课中疑难问题

6、；议可供选择的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。“六统一”：即备课组内统一教学进度，统一每节课教学目标，统一每节课教学重难点，统一课堂上提问的主要问题，统一学生作业选题（基本一致），统一同一年级模拟测试等。2、集体备课程序：（1）分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期备课工作计划，分解备课任务；（2）每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），提前拿出各自的"备课初案”，并交付同组其他教师传阅；（3）备课组教师对每一份"备课初案”进行集体评议

7、，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”，供组内所有教师二次备课（独立备课）时参考；（4）教师对“备课组教案”进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”。教师在课堂上只能使用''自用教案”。如果教师只有“备课组教案”，没有“自用教案”，即被视为没有完成备课工作；（5）教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善“备课组教案”和“自用教案”，以供下轮使用。第二十四条教师上课前要写好教案。提倡超前一周备课，足量备课。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。教案编写要注重实效，要根

8、据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案。完整的教案应包括：课题、教学内容、教学目标、教学重难点、课型、教学方法、教学时间、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、课堂小结、练习与作业、板书设计、教学反思等。第二十五条提倡有条件的学校尝试电子备课。电子备课是指广大教师利用信息工具和网络资源将文字、图像、视频、音频和动画集为一体的备课，它不仅是