北师大版语文六年级上册高尚教材分析.doc

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1、北师大版语文六年级上册第一单元《高尚》学情分析南关学校 张霞一、教材分析本单元共五篇课文，其中有两篇是拓展阅读课文。这五篇课文中，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无限地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人所处的时间不同，身份有别，但是他们身上的美德却同样令人感动。本单元所设的这五篇课文，分别从各个不同的角度来诠释“品德修养“和高尚情怀”的深邃内涵。　三篇讲读课文距离学生的生活实际较远，学生们不了解建国之初国家百废待兴的情况，穷人的生活背景，看林人的生活境况，自然也就很难深刻理解总理的高尚；深刻

2、体味桑娜、渔夫作为穷人的典型，穷人的善良；看林人奉献精神的伟大以及高尚以及在今天要树立八荣八耻道德观的时代意义。　　二、本单元教学目标 　　    在知识上：了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地描写理解高尚的含义。（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。　　在能力上：能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。　　   在情感上：激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，

3、学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。　　三、本单元重难点　　   能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。　　四、本单元在教学中应注意　　   1．课前要学生充分了解时代背景，以使学生对文章深入了解，同时教师要充分为学生理解文章创设情境，使学生在情境中体验，从而建构对人物形象的理解，升华学生做人的情感。　　2．课外资料的使用：在教学《一夜的工作时》可以出示总理一天的工作日程的安排；柯岩赞美总理的诗《周总理，你在哪里？》；老课文《十里长街送总理》，这些对于学生建构人物的高尚都有一定的意义，但是最好在学生谈感

4、受时使用，而不要成为一个单独的环节，以影响整体文章的理解，课外资料只能起到辅助的作用。　　   3．学习本单元三篇讲读课文要高屋建瓴，可直接从学生的质疑或释题入手。如《一夜的工作》就从作者所见到的总理的一夜工作谈高尚；《穷人》渔夫的一个“熬”字，桑娜忐忑不安的心理谈高尚，《白桦林的低语》中看林人的行为谈高尚。《一夜的工作》和《白桦林的低语》可以抓住主要人物的行为及作者的情感线加强理解，升华情感。　　   4．特别提示：学生在谈感受时往往要和今日社会的情况进行比较，如拿今日局长的办公室的布置，甚至是校长办公室的布置等与总理生活情况作比较，这是不妥当

5、的，应该在同等情况下做比较，不同时代有不同时代的特点。更应该在道德情操上相比。　　   5．语言优美的文章除加强朗读感悟体味之外，还应加强同类文章学习的比较，在比较中拓展学生的思维。如《白桦林的低语》是一篇充满诗意的抒情散文。文章全要借助白桦林的低语，使我们感受这寂寞、单调竟是诗意一般的美丽，感悟看林人眼里的美丽，体味看林人奉献的情怀。这种拟人的抒情方式与三年级下册《送往小木屋的信》表达方式迥然不同，学生理解较有困难，因此教师需要开拓思路，促使学生从多角度发问，深入体会作者的思想感情。而且在今天的社会看林人的胸怀与情操不被许多人理解，学生理解这种

6、高尚的美是有困难的。因此，加强比较性的朗读是有必要的，并因此初步感知散文的结构美，语言美。　　   6．建议学生在写本单元的习作《一个高尚的人》之前纵览三篇讲读课文的选材，以小见大。人物言行心理等细节描写的特点，在习作中学习。从而解决学生围绕“高尚”一词选材的困难及描写的问题。   7．本册教材具有相当强的人文性，但仍可结合文章注意工具性的训练，如《一夜工作》第二自然段和最后一段的仿写，《穷人》结尾的续写，《杨震暮夜却金》的扩写，《尊敬普通人》与习作的结合。拓展阅读可以结合精读课文理解；本单元的综合活动可以结合学期初的墙报进行，开学初就布置实施。

7、　　《一夜的工作》教材分析：　　这篇课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。　　选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作

8、风中感受周总理的伟大人格。3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物