去年的树课文讲解.ppt

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1、本课时编写：（甘肃）镇原县南川小学梁芃第三单元·阅读去年的树课文导入课文为什么命名为《去年的树》，而不是《今年的树》或《小鸟和树》？今年还有树吗？学习目标【知识与能力目标】1.学会1个生字，会写4个字；2.理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话；3.想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美；4.对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。【过程与方法目标】1.理解课文内容，感受童话的特点；2.展开合理想象，体会并领悟小鸟与大树之间的真挚情谊，明白真正的友谊是建立在诚信的基础之上。【情感态度价值观目标】1.体会小鸟与大树间真挚的友情,使学生感悟到真正的友情

2、是建立在诚信的基础上的；2.树立环保意识。字词积累代（）融（）乘（）煤（）伐（）溶（）剩（）媒（）寒冷必须原野森林融化剩下伐木砍倒山谷火柴一盏煤油灯知道已经点燃盯着唱歌眼睛我来挑战四次对话鸟儿与树鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小女孩初读课文课文讲解默读思考快速读文，找出四组对话：（把鸟儿说的话用横线画下来，别人的用波浪线画下来。）（1）树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使小鸟不得不离开她的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种什么样的心情？他们的对话该用怎样的语调读出来呢？（2）为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，

3、问了又问,又该以什么语气读出来？课文讲解树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”（依依不舍）鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”（坚定的语气）小鸟和树的对话课文讲解鸟儿奇怪地问树根:“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿焦急地问门先生:“门先生，我的好朋友树在哪儿，你知道吗?”鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小鸟与树根、门先生、小女孩的对话课文讲解你可以用什么词来形容他的寻找呢？老师是这样形容的“鸟儿艰辛的寻找好朋友树”鸟儿_________寻找好朋友树。声声呼唤，一遍

4、遍的询问，流露出小鸟对大树的无限深情，鸟儿就这样找啊找啊，找了很多地方，但是它却找不到去年的树！师小结：鸟儿跨越千山万水，历尽千辛万苦、千里迢迢、日夜兼程的寻找好朋友树，但是她找到了吗？她伤心啊，鸟儿对树的这份焦急、牵挂、关心就是奉献给树的最最珍贵的——友情！课文讲解此时，屋子里的煤油灯旁，鸟儿睁大眼睛看了一会儿，接着，它又唱起去年唱过的歌给灯火听，唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会就飞走了。假如你是鸟，此时你的心情怎样？课文讲解伤心、难过你们这些心情是从什么词语体会到的呢？请看这句话“鸟儿睁大眼睛……就飞走了”这里，鸟儿看了两次，它是怎样看的呢？请你读

5、一读，想想从中体会到了什么？（自由读）交流两个“看”。课文讲解此刻，树林里，树根静静的立着，村子里，灯火默默地燃烧着，只有一个声音在不断的回响，请读——“山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。”（板书沙——沙），面对树根，灯火，还有不断锯木头的声音，你想说些什么？想对谁说呢？（师引导学生树立环保意识）亲爱的大树啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿燃烧的灯火啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伐木工人啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课堂练习小练笔本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。课

6、堂小结《去年的树》这篇童话，带给我们无穷的想象和思考，其实我们也可以尝试创作童话故事，鸟和树的的故事还没有结束，或许明年、未来的树还会长出新芽，那明年的树，未来的树又会有怎样的故事呢？大家可以展开想象写一写，老师期待你们的《明年的树》，《未来的树》！课后练习