《跨越海峡的生命桥》教学设计.doc

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1、22《跨越海峡的生命桥》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第22课教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写要求学会的17个词语。2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情地朗诵课文。体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。设计思路：紧扣课题展开教学，以读激情，以读促悟，以情助读，情景交融，让学生在不断读书的过程中，得到

2、情感体验，与文中人物产生强烈共鸣，从而加深对文本的理解。教学准备：多媒体课件课程安排：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、多媒体课件展示台湾9·21大地震图片，教师简单介绍9·21大地震情况。2、由大地震引出课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，记生字词1、学生自由读课文，要求：、把句子读通、读顺。、边读边勾画出生字、新词；识记生字、新词。2、检查字词掌握情况。三、听读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：①、课文描写了同一时间海峡两岸的哪两个场景？②、全文讲了怎样一个感人的故事？2、学生交流，教师板书，帮助学生理清课

3、文脉络，整体感知课文内容。四、再读课文，深入理解1、找出课文中最令你感动的部分读一读，要求：①、与同组同学交流令你感动的原因。②、练习有感情的读一读令你感动的语句和段落。2、各小组派代表说一说课文中令自己感动的部分及原因，并有感情地读一读。五、深入探究，突破难点1、引导学生深入品读课文最后一个自然段，思考“跨越海峡的生命桥”的含义。2、学生汇报，教师板书，突破难点，帮助学生深入理解“跨越海峡的生命桥”的真正含义，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。六、拓展延伸，升华情感想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相

4、遇了，他会对台湾青年说些什么？想一想并写下来。板书设计：22跨越海峡的生命桥爱心血脉亲情大陆台湾小钱青年白血病捐骨髓唯有……才能余震中