《琥珀》教学设计.doc

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1、琥珀教学目标：知识与能力:l、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及其在科学上的价值。2、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。3.发展学生的合作、探究精神，学会有依据地合理地进行想象，培养学生想象能力。4、培养学生的语感，提高阅读理解能力和鉴赏能力。过程与方法：1、关注学生的感受和体验，让学生在进行充分阅读基础上，说出自己对文章的感受。2、充分发挥学生主体作用，尝试合作、探究的学习方式，积极引导学生讨论、交流、引导学生学会学习。3、通过有感情朗读，帮助学生深入理解文章内容。情感态度与价值观：1、通过本课的学习，激发

2、学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的科学精神和探索精神。2、通过本课的学习，让学生体会到与他人交流，合作解决问题的优点。教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家合理想象的依据。教学难点：理解科学家想象的依据。教学准备：1、学生预习，解决文中生僻字词。2、教师准备小黑板。课时划分：两课时第一课时教学过程：一、课题入手，导入新课。1、师：读了课题，我很想知道，什么是琥珀？（结合学生回答，教师简介琥珀。）2、师：今天我们通过学习课文，将会认识一块特殊的琥珀。二、检查预习情况：出示小黑板，完成练习1、2。三、

3、自读课文，了解课文内容，划分课文结构。1、师：请大家再快速读课文，思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容？2、学生先小组议答再汇报，师引导分段并板书：（形成过程发现过程科学价值）四、指导朗读，品味文章。1、逐层指名朗读。2、正音。说说怎样才能读得更好？五、小结：大自然中有许多秘密，只要我们用心观察，展开合理想象，就能领略更多的神奇。六、作业：1、掌握本科生僻字词。2、互相交流：琥珀形成需要哪些条件？第二课时教学过程：一、复习导入：课文中所介绍的这快琥珀与一般琥珀相比，有何特别之处?（文中介绍的这块琥珀里面包裹着一只蜘蛛和一只苍蝇）

4、师：我们已经了解这块琥珀的样子了，但琥珀是怎样形成的呢？为了弄清这个问题，我们还是来读读作者想象的这个故事吧。二、学习琥珀的形成过程：1、小黑板出示思考题：（1）琥珀的形成有哪几个过程，需要哪些条件？（2）科学家这样想象的依据是什么？2、独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）集体交流，学生交流过程中师相机引导板书。3、有感情朗读这一段。师：科学家又是怎样想象发现过程的？三、学习琥珀的发现过程：1、学生自学、小组合作、师生交流。2、小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？（讨论后

5、归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）四、总结谈话，拓展延伸。1、通过学习这篇课文，你有什么收获？2、有人说苍蝇和蜘蛛在这块琥珀里生命得到了永恒，说说你是怎样理解的？学生自由说，只要说得合情理就可以。板书设计：苍蝇上万年形成过程（1-14）松脂——松脂球——琥珀蜘蛛陆沉海漫琥珀知发现过程（5-19）道科学价值（20）推测