《甜甜的泥土》导学案.doc

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1、鹿寨县初中语文科导学案（1）科目/教材语文年级：八年级上课题《甜甜的泥土》课时2课时目标：1、学生能抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情。2、学生能说出文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。3、通过提示学生能说出“甜甜的泥土”的深刻含义。重点：同目标2难点：同目标3教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点）时间学生学习事项——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；——怎样检测学生学习效果并反馈。所需资源设计意图观察评价环节

2、（任务）一：情境导入，完成课前预习内容。环节（任务）二整体感知课文。4分钟环节（任务）一：情境导入，完成课前预习内容。 1.全体学生欣赏音乐，感受母爱。2．小组内检查课前预习内容，（《课堂》预习部分。）互对答案，交流完成课前没能完成的内容。3．一个小组代表回答，其他同学听、纠错、补充。环节（任务）二：整体感知课文。1.学生个人自主朗环节（任务）一：情境导入，完成课前预习内容。1.创设情境：背景音乐《世上只有妈妈好》一曲《世上只有妈妈好》唱出了天下子女的心声。“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，母爱，对有的人来说是那么的唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥不可及。今天，我们就一同来感

3、受小小说《甜甜的泥土》中感人至深得母爱。2．巡堂，了解小组完成情况。3．抽查一个小组代表回答，倾听、补充评价。环节（任务）二：整体感知课文。1.老师提出朗读要求、布置个人及小组的任务。多媒体纸质资料（学生用的导学案）。通过欣赏音乐帮助理解本文主旨和作者的思想感情4环节（任务）三：研读课文,合作学习。环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。9分钟9分钟9分钟读课文后思考：①、这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。（课文以“奶糖”为线索，写了过去的妈妈送奶糖、王小亮吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事 ）②、找出令你感动的语句，有感情地读出来，并说明理由。2.小组内互对答案，交流完成没能

4、完成的思考题。3.小组代表回答，其他同学听，其他小组有何不同意见，提出讨论。环节（任务）三：研读课文,合作学习 。1．全体学生默读课文思考：①小说写了哪几个人物？主要写谁？②、对于文章中的人物，你喜欢谁或最讨厌谁？为什么？③亲生母亲居然不知道儿子在几年级？你说她称职吗？尽了做母亲的责任了吗？2.小组内互对答案，交流完成没能完成的思考题。3.1-2个小组代表回答，其他同学听，其他小组有何不同意见，提出讨论。环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。1、各小组推荐出一个你们认为最有价值的问题，写在纸上交给老师。2、.巡堂，倾听各组的朗读成果，补充评价，及时调控课堂。3、抽查小组代表回答，倾听

5、、补充评价。环节（任务）三：研读课文,合作学习。1.布置任务，巡回，了解学生存在的疑难之处，适时提供指导。2.抽查1-2个小组代表回答。3.倾听、补充、评价。环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。1．教师布置任务，巡堂，了解小组完成情况。2．教师宣读问题。3．倾听小组发言，适时补充、评价、总结、。（预设推荐题目：多媒体纸质资料（学生用的导学案）达成目标1、2突破重点达成目标1、24环节（任务）五：设置情景，拓展升华。环节（任务）六：小结4分钟5分钟2、学生讨论，然后推荐出1-2个难度最大，最有思考价值问题。3.小组内探究、交流完成推荐题，并由小组长发言，其余组注意倾听、补充。环节（任

6、务）五：设置情景，拓展升华。1．学生独立思考：假如你是王小亮，你会对你的妈妈说些什么话？2、2-4名学生发言，其他同学倾听、评价。环节（任务）六：小结1．小组讨论总结:从小说《甜甜的泥土》一文中你看出了什么家庭问题或是社会问题？2．请2-3组说出自己的想法，与大家分享。那泥土为什么是甜丝丝的？体会结尾的妙处。奶糖融化变为甜甜的泥土，奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。大地宽广厚实，这种种爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。）环节（任务）五：设置情景，拓展升华。1．布置任务。2．抽查2-4名学生发言，倾听适时补充、总结、评价。环节（任务）六：小结1

7、．布置任务。2．抽查2-3组学生发言，倾听适时补充、总结、评价。多媒体纸质资料（学生用的导学案）达成目标3，突破难点。达成目标2深化文章主旨4示例2：鹿寨县初中语文导学案（2）（学生用）学校：年级：七-八年级上册单元：第3单元：课题：《甜甜的泥土》课型：新授课、主备人：、班级：小组：学生姓名：【学习目标】1、学生能抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情。2、学生能说出文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。3、学生能说出“甜甜的泥土”的深刻含义。【