欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:49054078
大小:13.00 KB
页数:2页
时间:2020-02-27
《《帮瓢虫找家》教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《帮瓢虫找家》教学反思《帮瓢虫找家》根据小班幼儿的年龄特点,以幼儿感兴趣的“瓢虫”为切入点,我制作了有趣的PPT通过给瓢虫取名,瓢虫找家的活动过程,学习正确的点数方式,并在幼儿喜欢的角色情境中进行数学操作,激发幼儿对数学的兴趣。活动以“瓢虫来做客”的情境导入,让孩子数一数来了几只瓢虫,学习正确的点数方式。从而引导幼儿根据瓢虫身上的“点数”为瓢虫取名,与幼儿一起数一数,说一说,并通过游戏“瓢虫宝宝飞一飞”来巩固幼儿的数学点数能力。第二环节主要以“瓢虫找家”为主要情境,幼儿根据瓢虫的名字和“屋顶”上的“点数”将瓢虫送回家,最后师与幼儿一起讨论瓢虫“回家”的情
2、况。分析:整个活动操作性强,富有情境,条理比较清楚,孩子在整个活动中参与的积极性高,愿意说、愿意做。活动一开始,根据小班幼儿对物体的直观形象性,逼真的瓢虫和鲜艳的色彩就吸引了孩子们的眼球。看着这些有趣的小瓢虫们,与孩子们用手指一起点一点,数一数。在孩子们兴趣极高的时候,以瓢虫妈妈没有名字的口吻引导幼儿给瓢虫取名字,“我的名字是根据身上的点子来取的,身上有几个点就是X星瓢虫”,“两个”“两点”……孩子们纷纷的说着瓢虫身上的“点子”,却始终不说“二星瓢虫”、“三星瓢虫”、“四星瓢虫”,“哦,原来他是三星瓢虫”,不得已只能从我口出了。接下来的游戏环节“瓢虫宝宝
3、飞一飞”,PPT中的小瓢虫在欢快的音乐声中翩翩起舞,我鼓励幼儿自由舞动。孩子们喜欢得不得了,跳来跳去。最后我说:“小瓢虫们想回家了,它的家在哪里呢,我们一起去找找?”提出疑问,吸引孩子的好奇心,一起帮助瓢虫找家,引导幼儿观察“屋顶”上的“秘密”。验证孩子们的“发现”我们伸出手指点一点、数一数,以巩固孩子们的点数能力。“咦,那这家该谁住呢?”把球抛给孩子们。孩子们根据瓢虫的名字把瓢虫们送回了家。一直以为这样的环节和提问孩子们会一目了然,但结果和预设的差了很多,孩子们送错家很多,只能请大家一起讨论、找找“哪些瓢虫宝宝会错家了呢?”那再送一次吧,结果好多了,可
4、是还是有错误率。课后,对整个活动进行了多次反思,特别是最后环节,为了找出问题的根源,我再一次拿着教具到孩子们班里“送”了一次,还是这样的说要求,结果还是有错误率。课后和班主任老师讨论了,数学操作活动是可以贯穿到一日生活中,让幼儿在日常生活中就感受到数学操作的乐趣。同时,小班幼儿处于前期积累阶段,要有更多的耐心引导和鼓励幼儿。通过这次的教学活动,让我学到了很多。
此文档下载收益归作者所有