苏科版七年级数学下册去括号_教案2.doc

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1、去括号【教学目标】1．在具体的问题中体会去括号的必要性，能初步利用运算律去括号。2．在现实问题中理解、总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题。培养学生代数推理能力。【教学重点】括号前是负号时，去括号后，原括号里的各项符号都要改变教学难点：利用运算律去括号。【教学过程】一、情境创设：知识回顾二、自主探究思考：整式的加减运算要进行哪些工作？生1：“去括号”生2：“合并同类项”师生教学教学小结：整式的加减实际上是“去括号”和“合并同类项”法则的综合应用，总结：进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项。三、自学例题例1．求2a－4a+1与-3a+

2、2a－5的差。（本题首先带领学生根据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号）例2.先化简下式，再求值：5（3ab–ab）－4（-ab+3ab），其中=-2，=3例3．已知（x+3）2+

3、x+y+5

4、=0，求3x2y+{-2x2y-[-2xy+（x2y-4x2]-xy}的值。ba例4．如图，所示的门框，上部是半圆形，下部是长方形，用4根长为a+b的可弯折的木条能制作出这样的门框吗？剩余或缺少多长（不计接缝）？四、教学小结1．进行整式的加减运算时，如果有括号，再2．进行化简求值计算时（1）。（2）。（3）3．通过本节课的教学你还有哪些疑问？

5、五、课堂练习A组1．下列各式中与a-b-c的值不相等的是（）A．a-（b+c）B．a-（b-c）C．（a-b）+（-c）D．（-c）-（b-a）2．ab减去等于（）。A．；B．；C．；D．4．。5．=___________。6．ab-（a2-ab+b2）=7．化简：（1）（2x-3y）+（5x+4y）；（2）（8a-7b）-（4a-5b）；（3）a-（2a+b）+2（a-2b）；（4）3（5x+4）-（3x-5）；（5）（8x-3y）-（4x+3y-z）+2z；（6）-5x2+（5x-8x2）-（-12x2+4x）+；B组8．某同学在做整式加减运算时，粗心

6、大意，当将某整式减去xy-2yz+3xz时，误认为加上此式，所得答案为2yz-3xz+2xy，那么你能帮助他修改一下吗？　9．以a随意取几个数，求代数式16+a-{8a-[a-9-（3-6a）]}的值，从中你能发现什么现象？试解释其中的原因。C组10.a表示一个两位数，b表示一个三位数，把a放在b的左边，组成一个五位数x，把b放在a的左边也组成一个五位数y，试问9能整除x-y吗？