苏教版八年级语文上册背影_教案3.doc

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1、背影【教学目标】　　知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。　　能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解　　情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。【教学重难点】重点为有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。难点：抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课，激发情趣：　　1．有一同学的妈妈带了好吃的东西来看她，可她对妈妈却不理不睬，我看到她妈妈站在楼

2、道里偷偷地抹眼泪。我看了挺难过，问这位同学发生了什么事情，原来仅仅是因为生活中的一些小事，对妈妈有意见，就跟妈妈闹别扭。　　天底下最无私的爱是什么？（是父母对孩子的爱）。可是很多同学天天享受着这份爱，却没有意识到，认为父母的给予是应该的，从来都没有考虑过父母的心情如何……今天，我们学习朱自清的一篇散文《背影》，看看朱自清是如何体会父亲对自己的爱，体会他们之间的父子真情的。（板书课题）　　2．同学们，人们常说，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像棵草。”可是在我们生活中，有一个人也时时刻刻在关心、爱护、影响着我们，那就是父亲。在生活中你的父亲是怎样的一个人呢？在成长的历程中他

3、对你有什么影响？你怎样评价你的父亲呢？1．由导语引出的三个问题，让学生分组讨论交流。2．自由发言，鼓励学生多发言。3．教师小结，引出新课。（此设计能让学生思维活跃起来，充分调动学生的积极性，培养他们的口头表达能力，也能让学生与课文中的主人公达成感情上的共鸣，从而帮助同学们理解课文内容。）二、检查预习情况，明确学习目标：　　1．生字、生词的练习。（运用多媒体显示出来）　　2．让学生介绍收集到的朱自清的有关资料　　3．检查朗读情况，并让学生做出评价。（此设计是为了让学生养成自主学习的能力，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣，培养他们的阅读兴趣。从而完成教学目标。是学法1的实施。）三、启

4、发诱导，合作探究　　1．整体把握文章，听看多媒体电视散文《背影》，注意朗读的技巧，感受动人换面，让学生谈观后感。说说令你感动的画面--父亲买桔子时的背影。　　2．自读课文，把握文章脉络，理清作者的写作思路。思考文中出现了几次“背影”？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？　　3．再读课文第6自然段，说一说这个“父亲买桔子时的背影”的哪一个细节最让你感动？表现了父子间什么样的感情？　　衣着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍--（家中有人去世，黑色给人以压抑沉重的感觉！）这是一个沉重的背影　　体态：肥胖　　走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十

5、分担心的！）这是一个蹒跚的背影！　　动作：探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！　　年龄：老年　　心态：心里很轻松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的满足。）　　归纳：这个“背影”凝聚着“深深的父爱！”　　导语：父亲的背影何止千万，而作

6、者单单记得这一个。同学们想过没有，为什么就是这个背影，让“我的泪很快的流下来”？　　4．再读车站送别的部分，思考通过车站送别表现了父子间的什么的感情？　　5．体味文中父亲的几句话。（以上设计的问题由学生自由讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进一步理解作者的感情，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标。【第二课时】一、导入新课二、明确目标1．抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2．领会朴实的语言风格。3．继续感受父子情深。三、自主合作，探究质疑（用多媒体显示下列问题）1．文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？2

7、．体会父亲爬月台时的几个动词。3．文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢？4．作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你相信吗？5．你认为文章是通过选取什么角度来表现“父爱”这一主题的？四、拓展讨论　　1．老师开头讲的那位伤心的母亲我们应该怎么帮助她？　　2．你在家里是如何与父母相处的？父母都为你做了什么，你感动过吗？你又为父母做了什么，今后要怎么做？五、总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。　　母爱温柔如水，父爱温厚如山，让我们一生依靠，永生