创新来源于实践1.doc

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1、创新来源于实践在上学期的家具课程设计中，打破传统的一些教学方法，在课堂中采用理论与实践的结合，让学生带着问题去学习，通过自己的动手操作去发现问题，以此来激发学生的创新能力。从整个教学过程来看，我感到实践的重要性，最后的学生成果可以说明这点。班级最优秀的作品是一位曾经有过社会工作经验的学生，他有过这方面的工作经历，在实践操作中可以达到胸有成竹，特别是动手能力强，很多细节上的处理都很有想法，最后的作品效果自然是很优秀的，作品的优劣就能体现出学生的创新能力；相比较于其他没有实践经验的学生来说，他们在这方面就欠缺的多。显得心有余而力不足。通过这次课程教学，开展中职生创新能力的教学需要我们去

2、引导，给予施展的平台。1、提高学习兴趣是创新的前提如今，中职生在我们印象中的负面影响较多，基础差，不学习成了大部分中职生的代名词，很多学生的专业基础可以说是零，这些因素阻碍了教学的进展。如果想达到大部分学生都能参与到创新教学实践中，我们的课堂教学方法要改进，课堂中要有兴趣点，让学生多动手、多参与，多鼓励，激起学生的学习兴趣。在这次教学中，我想打破原来的教学模式，尝试以动手操作为主，设置问题让学生去解决，充分发挥学生的特长，激发他们的创新灵感。比如：在材料的运用上就可以充分发挥他们的审美、创新的意识，每个学生的用材各不相同，他们在动脑筋，做得很有趣。虽然这次学生的参与度只占班级人数的

3、二分之一，但是我感觉这种方法比纯粹的理论讲授要效果好。图纸与模型完整的结合，有好的作品留存下来，成为很好的示范。2、教学深入实践是创新的关键创新是建立在实践的基础上的，现在的中职生，他们大部分都掌握一定的专业知识，没有实践的训练，在实际中难以运用，很多东西都是在实践探索过程中迸发出灵感，使作品赋予思想创意，比如：专业基础学习的三大构成，如何运用在家具设计中，通过这次课的学习，有的学生才了解所学构成课的用途，在家具模型中就运用了构成的不同手法，有的学生用这种方法在变化着设计构思，在操作中进一步调整，虽然不够成熟，但是他们能够达到这样的结果已经很不错了，模型是直观的感受，学生有一种成就

4、感，这和图纸上的效果截然不同。校内的实训车间是日常教学实践的重要场所，能够有效的改善课堂教学，学校需要全方位的开放，提供必要的设施，积极配合教师的需求。“工欲善其事，必先利其器”，工具简陋，学生也会失去信心，达不到预想的效果。校外的实训基地是学生检验自己的理想场所，那里有着更多的机会，可以得到更好的训练，开阔眼界，获取新知，拓展思路，这样才能更好的去创新。在实践中，学生要带着问题去做，为了解决问题，一个灵感的闪现、一个好的想法都是在创新，教学在这样的环境中能够循序渐进，形成模式。日积月累，学生的专业能力就会逐步提高，输出的学生会更好的与社会接轨。3、教师知识的更新积累是创新的保障教

5、师是课堂教学的主导者，教师的思想、专业知识、教学观点、技术能力等方面的知识要与时俱进，如果不能坚持学习，获取新知；如果只是坐井观天、原地绕圈子，那么陈旧的知识、僵化的思想也无法去引导学生的创新。教师不仅在教学理论上探究，专业实践更要重视，理论来源与实践。在这点上我感觉到自己的欠缺，作为成年人理解能力比较强，可以利用自己的专业审美观点去设计，真正意义上的到生产实践中去动手操作是不够的，在这次家具课中，生产车床、五金连接件等知识就是一项空缺，科技发展迅速，这些实践上的知识也更新的快，所以专业教师的实践训练势在必行。教师的学习交流至关重要，教学方法和教育观点各有千秋，多交流、多观摩，开阔

6、眼界，学人之长，避己之短，这对我们教师的发展至关重要。总之，通过上学期课程的创新教学，我深感实践对培养学生创新能力发展的重要性，同时也感到这些因素对创新教学的影响，需要我们去改变、进步。