六上《7船长》活动单、导学预案_1.doc

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1、7船长第一课时教学目标：1.学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2.了解作者，整体感知课文内容，理清课文脉络。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2.了解作者，整体感知课文内容，理清课文脉络。【活动方案】活动一：了解作者。1.自读“作家卡片”，了解雨果。2.全班交流。活动二：通读课文。1．大声朗读课文，读准字音，读通语句。2．合作学习：①读准并理解下列词语：薄雾舰桥大副诺曼底阴森可怖履行秩序哭泣玛丽号井然有序②组内轮读生词，识记字形。可以选读词或课文、谈词义、说说识记生字的方法哟！3．汇报展示。活动三：理清脉络。1.再读课文，思考：课文写了：（遇

2、险）——（）——（）2.组内交流：结合主要事件，说说课文主要内容。3.指定小组重点汇报。一、了解作者。1.自读“作家卡片”，了解雨果。2.全班交流。二、导人新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂，雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习的课文——《船长》看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是伟大的?）请同学们从课文中寻找答案。三、通读课文。1．大声朗读课文，读准字音，读通语句。2．合作学习：①读准并理解下列词语：薄雾舰桥大副诺曼底阴森可怖履行秩序哭泣玛丽号井然有序②组内轮读生词，识记字形。3．汇报展

3、示。四、理清脉络。1.再读课文，思考：课文写了：（遇险）——（）——（）【检测反馈】1.听写词语。（看谁写得正确美观哟！）2.《船长》作者是，国伟大的作家，被称为。代表作有、。2.组内交流：结合主要事件，说说课文主要内容。3.指定小组重点汇报。五、检测反馈1.听写词语。（看谁写得正确美观哟！）2.《船长》作者是，国伟大的作家，被称为。代表作有、。7船长第二课时教学目标：1．品读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。2.学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的方法。学生活动单教师导学案【学习目标】1．品读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。2.学习通过人物的语言和行动来表现

4、人物品质的方法。【活动方案】活动一：感受情况危急一、复习检查指名说说课文大意。(板书：遇险自救牺牲)二、谈话引出课文最后一个自然段哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的?朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)范读、指名读、齐读。过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人

5、之道的?1．有感情地朗读“遇险”部分：①画出描写险情的词句，想象当时的情景；②想想这一部分描写有什么作用？2．组内讨论交流。3．全班展示。活动二：感悟船长形象1．自由朗读课文“自救”部分，思考：①哈尔威船长如何指挥自救的？画出有关语句。②怎样理解这句话：“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空”。2．组内合作：①分角色朗读自救部分；尤其要注意抓住人物的语言和行动。②讨论交流。3．全班展示质疑。活动三：颂扬船长精神1．感情朗读课文最后两个自然段：①想象最后一句话的意思。②用一句话赞美你心中的船长。2．小组讨论①。3．全班展示。【检测反馈】为船长写写颁奖词。（30字左右）

6、三、感受情况危急1．有感情地朗读“遇险”部分：①画出描写险情的词句，想象当时的情景；②想想这一部分描写有什么作用？2．组内讨论交流。3．全班展示。“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。“薄雾笼罩”是事故发生之因。“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容?(万分紧急，千钧一发……)(板书：千钧一发)四、感悟船长形象1．自由朗读课文“自救”部分，思考：①哈尔威船长如何指挥自救的？画出有关语句。②怎样理解这句话：“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空”。2．组内合作：①分角色朗读自救部分；

7、②讨论交流。3．全班展示质疑。出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。出示挂图。图文结合，理解船长的“沉着镇定”。看图说说船长的神态和动作。(板书：巍然屹立)指名感情朗读这段话。看图听老师背这一段话。集体看图背诵这段话。他真的把每一个人都考虑到了吗?(他把自己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死