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1、《圆的认识》教学设计（徐佩冲）教学内容：五年级下教科书第93-94页例1、例2、例3和“练一练”，练习十七第1、2题。教学目标：1、让学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆各部分的名称，认识圆的基本特征。2、在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。3、进一步提高学生与他人合作能力、交流的能力，激发学生学习的热情，培养学生的自主意识。教学重点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。教学难点：归纳圆的特征。教法与学法：
2、这节课从学生熟悉的生活经验出发，在做（活动）中学，做做、想想，让学生动手操作、主动探索、合作交流，通过“画一画、量一量、折一折、比一比”，给学生充分的时间和机会，让学生主动参与知识的学习过程，培养学生的动手操作能力、自主学习的意识和创新意识。课前准备：课件、绳子、钉子、圆片、圆规、尺子、练习纸、学习提示纸。一、情境导入，揭示课题师：课前老师收集了一些图片，想看一看吗？（屏幕显示）师：有我们常见的光盘，还有……生:漂亮的钟面,一圆钱的硬币,汽车的方向盘,橙子剖开后的截面,……师:这些图片有什么共同
3、的地方吗?生:都是圆形的.师:是呀,这些圆片都有圆.(演示隐去背景,突出圆形)师:其实呀，在我们的生活中,还有很多物体的面也是圆形的，你能举几个例子吗?(停顿3秒给学生思考)（屏幕显示）生:……(如学生举出球形物时,结合实物讲解:是圆形的吗?谁有不同意见?球是个立体圆形,而我们这里的圆是平面图形,所以不是,如果把球切开的横截面就是圆形的了)有圆的物体还真不少，图形渐变成五环，这个图形见过？奥运五环，师：五个环代着五大洲，它们联结在一起，代表着全世界的运动员在奥运会上相聚，2008年北京成功举办了
4、29届奥运会，圆了中国人民的百年梦想，圆是多么的美妙与神奇，在我们的生活中，圆无处不在,今天这节课就让我们一起走进圆的世界,认识圆(板书课题)二、激发内需，尝试画圆。1、用不同方法画圆过渡:要想走进圆的世界,我们先来学习画一个圆,老师准备的材料袋里有一些画的材料，同学们也可用自己携带的材料试着画出一个圆。有困难的同学可以先看一看大屏幕,开始!（屏幕显示）学生画圆组织交流：（结合屏幕上方法）师：谁来说说你是用什么工具画出圆的？生：我是用盖子画的，用笔绕一周就画出一个圆。生：我是用空心尺来画的，在里
5、面绕一圈就画出一个圆。师：刚才两个同学都是利用圆形物体画圆的，没有没不是借助圆形物体也能画出圆的？生：钉子、绳子来画的，钉子不动，画的时候把绳子拉直了。师：真不错，在生活中人们经常用这种方法来画一些比较大的圆，其他同学课后也可以试一试。生：我是用圆规画的2、用圆规画圆师：（感慨）刚才同学们用不同的工具画了圆，但我发现同学们画的圆大小不一，如果想画一样大的圆用什么工具合适呢？生：用圆规。师：是的，为了画圆方便，人们发明了圆规，我们先来认识一下圆规：圆规有两只脚，上面是柄，一只脚是针尖，另一只脚是用
6、来画圆的笔，两只脚可随意叉开。你能试着画一个两脚叉开的距离是3cm的圆吗？画之前看一看大屏幕，想一想，画这样的圆要一般分哪几个步骤？（屏幕显示几幅图）学生画圆：想一想在画圆时需要注意些什么？3、总结方法，教师画圆。师：你们的圆画好了，现在老师也要在黑板上画一个圆，（拿起圆规）你觉得有什么需要提醒老师注意的？生：两脚叉开(两脚的距离不能变)固定针尖(针尖不能动)，旋转成圆(旋转时要倾斜一点)画圆看似简单，里面的学问还蛮大的：手要握柄；针尖稍微用力一点，还必须固定在一点，不可移动；两脚的距离必须保持
7、不变；轻轻绕一圈。师：由于这黑板比较光滑，老师就先在上面点上一个点，其实，你们画圆时也可以这样。（老师一边说过程一边演示）4、观察、认识圆的各部分名称。（1）为了研究方便，我们还要了解圆的各部分名称。自学数学书上第94页例2的内容。并注意以下两个要求：①、了解圆各部分名称。②、能标出圆心，会画半径，直径，并能用字母表示。（2）通过学习你认识了圆的哪些名称。（根据学生回答板书：圆心、半径、直径）追问：1、什么是圆心？（画圆时，针尖针尖固定的一点叫圆心。）通常用大写字母O来表示？请在你的圆里标出圆心
8、。2、什么叫半径？（连接圆心到圆上任意一点的线段是圆），（突出“圆上、任意一点”的意思，请同学指一指）通常用小写字母r来表示。你能试着画一条半径吗？并用字母表示，还能画第二条？能画得完吗？你发现了什么？（板书“无数条）3、关于直径老师带来了几条线段？哪一条是直径？其它为什么不是？（屏幕显示下图）那什么叫做直径？（直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段。）可以用小写字母d来表示。请画出一条直径并用字母表示。不用再画你能告诉我直径有多少条吗？有疑异吗？（板书“无数条）师：同学们完成得很不错，其实，自学
