21珍珠鸟3.doc

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1、21《珍珠鸟》第（3）课时教学预案【学习目标】1．从字里行间感受宽容、爱心、信赖所带来的和谐、美好的境界。2.培养爱护动物的意识。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：探究“信赖”之原因。1．轻声读课文，想想：小珍珠鸟一步步地信赖“我”，最根本的原因是什么？你从哪里看出来的？2.组内讨论。提示：我觉得根本原因是，我从看出来。3.展示质疑。活动二:升华“信赖”之感受。1．自由读第7自然段。想想：一、导入新课今天我们继续学习《珍珠鸟》（齐读课题）活动一：探究“信赖”之原因。过渡：小珍珠鸟一步步地信赖“我”，最根本的原因是什么？预设：把“小家伙”换成“珍珠鸟”，再读读，看看有什么不同？师

2、：这是对人的称呼，不是珍珠鸟吗？为什么称为小家伙？师：“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。师：刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看……”；“我不管它……”；“我不动声色地写……”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括——师：假如去掉一个个“不”，把这几个句子连起来，变成一段话：“假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会_____。”师：然而，这都是“假如”。我这么喜欢它，怎么会这样做呢？所以，“我决不……不……不……”（和学生又把刚才这几句读了读），如果说装扮笼子，感到作者的用心，这里真可谓——（师生一起说出）用心

3、良苦。活动二:升华“信赖”之感受。看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？为了达到美好的境界，你认为该怎么做？依照作者的呼唤，说说你的想法。信赖，___________________________________2．小组交流。3.展示质疑。①朗读展示。②说说你对“信赖”的理解。③提出自己的疑问。【检测反馈】你一定也有动物朋友吧，写一个跟它相处时印象最深的小故事。依照作者的呼唤，说说你的想法。信赖，___________________________________【检测反馈】【教后反思】备课组长(签字)__________________