语文人教版四年级上册《猫》教学反思.doc

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1、《猫》教学反思中山市东凤镇同安小学黄炎有小学语文人教版第五册第15课《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。我进行第一次试教时，我把学习生字词放在这一节课来上，学习内容以学生生字、写难写的字、读课文、重点理解第1自然段内容，然后根据第一自然段写法写一段总分结构段落方式写一段话。但是发现内容多了，学生就是掌握不到点，所以在后来仿写片段时，学生就是写得不是很好了，而且没能好好理解课文内容，虽然学生能把课文内容读好读熟，但是感情体会方面还是有所欠缺。而且发现

2、在朗读方面有所欠缺，学生对课文还是理解不算很好。根据第一次教学出现的问题，所以把教学过程进行一个重新设计。我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体

3、会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对

4、学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。