语文人教版四年级上册《猫》教学反思

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1、《猫》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。2理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。教学重、难点：体会并朗读出猫的古怪性格教学方法：讲授法、启发法教学时间：一课时教学过程：一、    复习导入1.同学们，老舍先生笔下那只可爱淘气的小猫你们喜欢吗？让我们一起回忆它的可爱与淘气。2.学生齐读课文第四自然段。3.老师还根据这段内容编了一首儿歌呢：课件出示猫儿猫儿真有趣，又可爱来又淘气，爱到院里做游戏，什么都是好玩具，枝折花落人不气，生气勃勃惹人喜。4.学生自由读、齐读。5.一直可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，它长大后会是怎样的表现？

2、二、接触猫的“古怪”1.自由朗读课文1~3自然段，思考：这三个自然段式围绕那句话写的？2.学生自由读课文，反馈：猫的性格实在有些古怪。（1）理解“古怪”（奇怪）（2）用自己的话说说这句话的意思。3.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们默读1~3自然段，想一想，说一说。4.根据刚才的交流填空：猫的性格古怪，主要表现在：它（老实）却又贪玩；贪玩却又（尽职）;胆小却又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不吭）。（1）反馈（2） 齐读6.教师小结：老实——贪玩——尽职;胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不吭，这三方面极端矛盾的体现，充分说

3、明这是一只“古怪”的猫。7.你们想不想去看看老实的猫、贪玩的猫、胆小的猫等等，它是什么样？出示图片，引导学生去看。三、剖析猫的“古怪”你最想了解猫的哪个特点？预设：1. 老实（1）从文中找出描写猫“老实”的语句：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2） 学生说自己的理解，抓住“成天”，理解“成天”（3）  指名有感情地读这段话，读出猫的老实。2.贪玩这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又——请同学们找找它“贪玩”的句子。（1）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它

4、也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（2）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”学会说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样。（3）用“任凭……也……”说句子。（4）再读读这段话，读出猫的贪玩。3.尽职贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那是的猫是什么样吗？（1）出示课件：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！”（2）“屏息凝视”是什么意思？你看到了一只怎样的猫？学生扮演猫，体会“屏息凝视”，感悟猫是度么尽职。（3）“非……不可……”写出了什么？写出了

5、猫等老鼠的决心和耐心。（4）想一想我们什么时候最后决心？用“非……不可……”说个句子。（5）全班有感情地读这段话，读出猫的尽职。“老实”、“贪玩”、“尽职”三个完全不同的词，甚至“贪玩”和“尽职”都是一对反义词，但是它们却出现在同一只猫身上，这只猫的性格可是真古怪！这只猫还有什么古怪的地方？3.温柔可亲——一声不吭（1）“蹭”学生用动作表示蹭。练习说话：小猫一边蹭一边说……（2） 叫声变化多端（3）  “无论谁说多少好话，它也一声不出。”这只猫一会高兴，一会生气，真是一只古怪的猫。4.胆小——勇猛(1)   创设情景，体会猫的胆小(2)   模仿蛇

6、与猫的对话：蛇威风凛凛地说：“快让开，我可是剧毒无比的眼镜蛇。猫毫不示弱道：“。”(3)   再读这段话，体会猫的古怪。5.大家带着自己的感情把这三段文字再读一读，说说这只古怪的猫给你留下了什么样的印象。（古怪、可爱）四、     悟“情”：人爱猫，猫亲人1. 那只淘气可爱的小猫，老舍先生很是疼爱，那长大了的猫，老舍先生喜欢吗？青葱文中找出证据。（“非把老鼠等出来不可”：作者对猫的喜爱和赞美“几朵小梅花”等等，只要言之有理即可）2. 我们在读书的过程中，充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情？（“蹭”）五、       练习巩固1

7、.人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！你能用你的朗读表现他们之间的感情吗？2. 根据“性格古怪的猫”的内容编写一首儿歌。