语文人教版四年级上册《猫》教学反思

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1、15猫----教学设计执教者：白水镇仁冲完小杨艳坤教学要求：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。2、学习生字，理解生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。教学时间：两课时课前准备：课件第一课时一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。谈话：哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？叙述：有一位很有名的作家，他

2、的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文——《猫》。二、自学课文。△自由读课文，看能不能读懂，不懂的做上记号。△检查字词学习情况，查字典或联系上下文理解：尽职、变化多端、闭息凝视。△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），哪些小节写大猫的，哪些小节写小猫的作为？再读课文，想一想：课文主要写大猫的什么特点？又写了小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。（猫的性格实在古怪。）（满月的小猫更可爱。）三、学习课文。第一部分——大猫（1、2节）1．课文开头第一

3、句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的？2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？（自己读课文，找找有关的语句）3．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）4．点拨

4、：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，找出课文中连接的词语和句子。5.（"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"）6．根据板书指点：　　　　说它　　　老实（可是）贪玩　　　　贪玩（可是）尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀

5、，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）7．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。8．猫的古怪还表现在哪儿呢？再读课文，把有关的语句划下来读一读。（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。自己讲书要点：（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简

6、略。（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同　丰富多腔　　变化多端　粗细各异（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。9．指名读第二节，要把喜爱之情表达出来。四、巩固词语1、同桌检查读词语2、（出示：任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪），从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。五、作业1、《课堂作业》中相关题目。2、各自练习背诵一、二两节。 第二课时一、讲读课文。第一部分——大猫（3小节）1．读第三小节：这一节进一步写出猫的古怪。你们能

7、用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）2．用上关联词语把它们联接起来。"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉"3．现在我们来看1——3段，概括一下，课文是从几个方面写了猫的古怪，　　　　说它　　老实　　（可是）　　贪玩　　　　＿＿　　贪玩　　　＿＿　　　尽职　　　　古怪　　＿＿　　温柔可亲　＿＿　　　一声不响　　　　＿＿　　怕　　　　＿＿　　　勇猛4．指导：这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪。）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让

8、人一看就明白，而且印象深刻） 第二部分——小猫1你们再看第二段的第一句，在全段中起到什么作用？2、课文上说"满月的小猫更可爱"，这个"更"字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。读第二部分：从课文里找找，http://www.520xy8.com/susoft/哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（"好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用。）2．小猫的可爱，你们感觉了吗？谁能根据照课文内