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时间:2020-02-27
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1、看戏【教学目标】一、通过学习此文,培养学生热爱祖国文化的感情。二、通过对内容的理解把握文章的主题,注意课文内容的详略与表达中心的关系。三、理解关键词句的含义。【教学重难点】一、详写、略写与中心的关系。二、学习课文对声音的描写。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们,令人难以忘怀。作者看了一场戏,过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。二、检查预习(一)出示生字、词卡片(要求从音、形、义三方面检查)铿锵、颦、婀娜、蜃楼、屏住例:颦pín(皱眉),(上下结
2、构)(为加深印象介绍“东施效颦”的故事)(二)读“预习提示”回答下列问题:1.本文描写了什么?明确:描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。教师补充:京剧堪称国粹,是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容,完美的形式,精湛的技艺,达到了我国戏曲艺术发展的高峰,在国际上享有崇高的声誉。为此,我想同学们和老师有同样的感受,为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。2.作者创作此文的目的是什么?4/4明确:赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。三、阅读新课(一)教师示范读全文要求学生:1.画出表现观众情绪变化的词句。2.画出揭示本义中心的
3、句子。集体明确后,板书。(二)引导学生体味“膨胀”与“涨”,以此强调“关键词句的含义”。(板书)明确:“涨”是水位升高,这里比喻观众情绪逐渐高涨,呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势,呈热烈欢腾的状态。(三)找学生读课文1、2段,要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。明确:“静静的”。(四)思考讨论为什么突出“暑气并没有收敛”,公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?明确:突出“暑气并没有收敛”,是为了以气温烘托观众的心情,人们不顾暑气炙人,争相观看梅兰芳演戏,说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。强调公园和剧场“是静静的”,渲染演出之
4、前的气氛,是为了说明观众静候演出开始,表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出,剧场就成了艺术的圣殿。强调剧场里“人挤得非常满”,是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。(五)比较阅读要求:学生阅读“模拟作文”,寻找差距,体味课文开头两段的精妙之处。(六)速读第三段要求:1.画出两个比喻句。2.画出介绍剧情的句子。讨论两个比喻句的作用。明确:“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。思考讨论:本段关于剧情的介绍,从文章整体看,写得详细,还是简略?为什么?(板书:学习重点1)4/4明确:写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主
5、义国家里热情的观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大,所以写得十分概括,免得冲淡了中心。由此,我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。(七)学生阅读“模拟作文”,画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句,画出描写女主角歌声的词句。(八)学生读出相应的句子。(九)声音是无形的,难以描摹,那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢?”复习《老山界》中关于声音描写的语段。(十)本文的作者又是怎样描绘声音的呢?(板书:学习重点2)女生齐读第四段,男生完成下列问题:1.女主角上场,观众的情绪有何变化?2.作者是怎样描写声音的?启发讨论后明确
6、:观众情绪的变化:“这个平静……的掌声”。板书:暴风雨、雷鸣“对声音的描写”,注意引导学生体味绝妙之处。“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。思考讨论:“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每个人的心里……”四个加点的字能否互换?为什么?明确:四个动词不能互换。珠子从一笑一颦,从优雅的“水袖”中,从婀娜的身段中,像断了线的珠子,往下去,只能说“滚”;一粒一粒的珠子着地,发出清脆悦耳的声响,只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中,余音缭绕,只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷,“滚、滴、溅、落”
7、,四个动词字字准确、贴切。自由读第四段,加深印象。对照板书,试背本段。【作业布置】(一)用彩图描绘观众的热情。(二)写一段再现声音特点的话。【第二课时】一、学生读自己写的关于声音的片断,集体评议4/4二、齐背第四段三、学习新课(一)男生齐读第五段,女生思考:听到这样神奇美妙的歌声,观众的表现如何?注意抓关键词。“鸦雀无声”的含义是什么?(要求学生快速查词典,结合语境,解释在文中的含义。)(二)女生齐读第六段,男生根据自己的理解,归纳本段内容。(三)这位精湛的艺术家是谁呢?他已66岁高龄,表演仍能创造“奇迹”,为什么?带着这个问题齐读第七段。(四)讨论明确以上问题
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