生死攸关的烛光_教案1 (2).doc

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1、生死攸关的烛光【教学目标】1．认识11个生字；辨析多音字“荷、宿”。2．默读课文，通过重点语句的朗读，分析人物的言行、心理，体会人物的品质。3．体会伯诺德夫人及其孩子的机智勇敢。【教学重难点】1．默读课文，通过重点语句的朗读，分析人物的言行、心理，体会人物的品质。2．体会伯德夫人及其孩子的机智勇敢。【教学过程】（一）紧扣课题，导入新课。1．板书课题：生死攸关的烛光。2．解题：“生死攸关”是什么意思？烛光为什么会导致生死攸关呢？请同学们快速默读课文，提出自己的问题。3．学生质疑问难。4．教师总结。今天，我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课，一起去体会母子三人的机智勇敢。（二）初读课文，感知

2、全文。1．自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。2．学生按照已经学过的方法理解词语。生死攸关——生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。绝妙——非常美妙，非常巧妙。从容——不慌不忙，镇静沉着。镇定——不慌张，沉着。3．指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。（课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。）（三）细读课文，体会情感。1．2/2同学们，通过初读课文，我们已经了解到，这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连，更与受德国侵略的法国这个国家生死攸关。那么，为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢？请同

3、学们快速阅读全文，并用最简短的语言概括出来。2．抽生回答，教师适当补充并相机板书。伯诺德夫人：用油灯换蜡烛。大儿子：端烛台被抢下。小女儿：拿蜡烛上楼。3．伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么？做了什么？她为什么要这样做呢？学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语，体会夫人的机智和勇敢。学生有感情地朗读。4．学生自学，小组合作讨论交流：从文中大儿子和小女儿的哪些行为中，体会出他们的机智和勇敢？（抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语，认真体会。）5．课文的题目是“生死攸关的烛光”，读过全文，你认为从哪些语言可以体会到“生死攸关”，请同学们用“——”划出来，并反复朗读、体会。（“伯诺德夫

4、人知道，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。”“此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西，伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”）（四）总结全文，拓展延伸。同学们，通过阅读《生死攸关的烛光》这个故事，我们认识了机智勇敢的伯诺德夫人一家，在第二次世界大战中，像伯诺德夫人那样的英雄人物还有很多很多。下课之后，你们还可以通过上网、进阅览室等途径，阅读这样的英雄故事。老师相信，你们一定会像今天一样，被他们的英雄行为所感动，那么，希望

5、你们把受感动的故事讲给全班的同学听，好吗？2/2