生死攸关的烛光_教案1.doc

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1、生死攸关的烛光【教学目标】1．自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。2．正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重难点】读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。【教学准备】1．引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。2．引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。【教学方法】三疑三探【课时安排】1课时【教学过程】一、设疑自探：1．导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年，在70多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。你眼中的世界第二次

2、大战是什么样的？（生汇报交流）2．师介绍第二次世界大战的情况。1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。3．绕题质疑：读了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是生死攸关的？3/3③一家三口面对危险是怎么做的？4．出示自探提示：①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，

3、把课文读正确读流利。伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭②用简洁的语言说说故事的内容。③再次默读课文3—7段，边读边思考：为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）二、解疑合探：①指生读词语②交流课文的主要内容A．交流问题1（1）出示句子：“伯诺德夫人知道………将告结束”请同学们默读这句话，边读边思考：这小小的烛光，关系着________，关系着_____________，关系着____________。（2）出示句子：“此时此刻………蜡烛上。”体会此时一家人的心情。（3

4、）出示:“她连忙…….吹熄”从这个句子体会伯诺德夫人的机智，勇敢，镇定。B．交流：先看伯诺德夫人是怎么做的？请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。”“瞧，先生们，这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。”请大家认真读读句子，看看从句子中你体会到伯诺德夫人表现怎么样？抓住“急忙”“轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。指生朗读，注意读出感情（4）出示句子：“这时候……生了火。”从句子中你能体会到什么？（从“从容”一词可以体会到杰克很镇定）你想用哪些词语来赞扬杰克？假如你是杰克，你认为杰克的那句话该怎么说？（5）蜡烛越来越短，

5、时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：……出示句子：“杰奎琳娇声的说…….熄灭了”你认为她这个做法妙吗？妙在哪？3/3重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。端起烛台的她会想什么呢？师小结：这真是一个一波三折的故事，在危急关头，伯诺德夫人（）杰克（）杰奎琳（）三、质疑再探：请同学们浏览课文，看看你还有哪些不明白的问题？预设：司令官为什么对杰奎琳那么和气呢？他们的父亲在干什么呢？四、运用拓展1．请同学们根据本节课内

6、容出一两道测试题考考大家，可以从积累词句，挖掘课文，延伸想像等方面来出题。2．读了这个故事，假如此时此刻伯诺德夫人一家三口站在你面前，你最想对其中哪一位说些什么？【板书设计】生死攸关的烛光主要内容？夫人：取吹机智生死攸关？杰克：端抢勇敢怎么做?杰奎琳：端熄镇定3/3