《生死攸关的烛光》教案

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1、《生死攸关的烛光》教案　　教学目标 　　1、学会生字词，能联系课文内容“生死攸关、绝妙、厄运”等词语的意思。　　2、有感情地朗读课文，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。4、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。教学重点　　抓住母子三人的语言、神态、动作等语句，体会人物的沉着、机智、勇敢。从而体会文章所表达的思想感情。　教学准备　多媒体课件课型：     新授课教学过程：一、导入新课

2、1、板书课题：生死攸关的烛光。　　     2、解题：“生死攸关”是什么意思？烛光为什么会导致生死攸关呢？二、初读课文，感知全文    1、检查预习情况      指名认读词语：盟军  档案  揉皱  灯芯  俘虏   厄运   生死攸关   不堪设想说出对重点词语的理解2、自读课文，思考课文主要讲了一件什么事。故事发生在什么时间？补充二次世界大战的资料。什么地点？都有谁？学生说出，指导读一读地名、人名，学生说说课文讲了一件什么事。指名读第一自然段。三、细读课文，体会情感1、让我们走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。  自读第二自然段，思考：伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情

3、报？为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样绝妙的办法？     指名读课文　学生默读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？　组织学生交流，把握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。　　　   2、文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？　　　　　（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）3、这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯瑙德夫人一家紧密相连，那么，当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出表现情况危急的语句，认真体会当时的那种紧张气氛。指导朗读，读出紧张、恐怖的气氛。范读。母子

4、三人分别做了哪些事情呢？请同学们快速阅读，画出描写伯德瑙夫人一家动作、语言的句子，并用最简短的语言概括出来。　　　抽生回答，教师适当补充并相机板书。伯诺德夫人：用油灯换蜡烛。大儿子：端烛台被抢下。小女儿：拿蜡烛上楼。　　　　　　　4、重点指导阅读：伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么？做了什么？她为什么要这样做呢？学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语，体会夫人的机智和勇敢？学生有感情地朗读。请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。”瞧，先生们，这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。”请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？体会

5、镇静和急中生智。　　　      指导朗读描写儿子和小女儿的语句，抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语，认真体会他们的机智和勇敢。　　　　从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：……　　             重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。范读　　　       师生合作读。5、教师：同学们，故事到

6、这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，你体会到了什么？   四、升华情感         总结：有时候，仅有勇敢是不够的，还必须机智。杰奎琳的机智就在于她成功地唤起敌人身为父亲这一身份的“柔情”，并获得他的喜爱，最终化险为夷。　在这生死攸关的时刻，一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，就让我们共同记住他们，记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。   五、拓展练习         想象以下，敌人走后，母子三人会说些什么？写下来。   六、板书设计                         生死攸关的烛光 点燃　

7、       伯瑙德夫人：用油灯换蜡烛重新点燃　   大儿子：端烛台被抢夺回         小女儿：拿蜡烛上楼——蜡烛熄灭——保住情报                   机智       勇敢