珍珠鸟_教案3.doc

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1、珍珠鸟【教学目标】1.知识和能力目标：积累生动的词语和优美、深刻的语句。以读为主，读写结合。开展“读动物，写动物”的活动。2.过程和方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。3.情感态度、价值观目标：激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系过程和方法目标。【教学重点】1．展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。2．提高对课文的感悟能力及学习拟人化语言的运用。【教学难点】领会“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的深刻内涵。【教

2、学方法】教法：1．朗读型美读鉴赏法；2．讨论法；3．解疑法学法：1．朗读鉴赏法；2．自主合作探究法【教学过程】一、创设情境，以情入文①珍珠鸟的介绍珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟，也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。②有关鸟的古诗词留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》3/3几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居

3、易《钱塘湖春行》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》③冯骥才介绍冯骥才1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。文学作品有：《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。④请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。（提示学生本文学习的重点是“人与鸟”的关系）二、整体感知

4、，融情入境结合几个问题欣赏课文视频朗读，多媒体课件出示：（1）归纳我为珍珠鸟做了哪些事？（我的举动）（2）珍珠鸟对我有什么反应？（3）我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受？下面就是学生欣赏完视频朗读后，自主、合作、探究出的结果：“我”和珍珠鸟相处“我”蒙盖很少扒、瞧决不掀开，不睁不管、不伤害笑、写享受抚停珍珠鸟胆小渐渐胆大开始亲近完全相信我逐渐亲近的过程：信赖3/3三、合作探究，拓展延伸多媒体出示问题：我们应该怎样对待动物，对待生命？为了帮助学生解决这个问题，出示两组画面，第一组图片是四张令人触目惊心的画面，动物在人类的贪婪和残暴面前显得是那么地弱小和无助

5、。而第二组的三张图片不禁让我们会心一笑，动物和人之间的那份和谐和美好，绽放在人脸上的灿烂笑容，都不由地让人怦然心动，这几张图片则告诉我们：动物与我们同根同源，它们是我们的兄弟而不是征服的对象，任何生物的存在都是平凡的奇迹，自然反对征服者，反对专制的暴君，我们只能以平等眼光看待一切生灵。四、（课内小练笔）小小作家：细心观察画面，以两幅图片中动物和人物的神态、动作为主写一段话。将自己对小动物的喜爱之情融注在描写之中。【作业布置】收集人和人，人和动物，甚至是动物和动物之间的和谐相处创造出和谐美好境界的故事，下节课讲给同学们听。【板书设计】珍　珠　鸟冯骥才我　珍

6、珠鸟爱————————　信赖3/3