父亲和鸟 _教案5 (2).doc

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1、父亲和鸟【教学目标】1．认识7个生字。会写8个字。2．有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3．主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。【教学过程】【第一课时】一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、识字写字1．学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。2．学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自己进行小组学习。3．检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“

2、腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4．重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。【第二课时】一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。　　二、朗读感悟1．学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同

3、的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2．教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3．四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。4．在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢语气读父亲说的话。5．选读得好的小组表演读。三、实践活动1．说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。2．通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交

4、流。