活化石 _教案2 (2).doc

《活化石 _教案2 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、活化石【教学目标】1．识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。2．能正确流利地朗读课文3．懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。4．愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。【教学重难点】重点：识字教学，朗读课文难点：懂得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。【教具准备】挂图、生字词卡片【学前准备】收集有关化石的科学知识。【教学过程】【第一课时】一、激趣引入1．小朋友，你们知道什么是化石吗？能给大家

2、介绍一下你知道的化石吗？2．有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！二、初读课文，感知大意1．自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？2．科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，然后小组讨论交流。3．小组交流汇报。三、朗读感悟，理解课文内容1．学习第二自然段①指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。②有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。③出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。④说说“一片片叶

3、”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块，一条条，一棵棵，一只只”。⑤你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来的？⑥指导朗读第2节。2．讨论学习第2、3自然段①小组讨论：A．大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？B．为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？C．从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？②小组汇报交流。（老师出示挂图或放录相）③指导朗读第2、3自然段。四、再读课文，巩固知识1．学了这篇课文，你有什么收获？2．你还有什么感想或想法吗？【作业布

4、置】1．朗读课文2．建议到自然博物馆去参观参观。【第二课时】一、朗读课文，以读生字1．指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。2．出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。3．你想记什么字？怎么记的？同桌交流。4．指名说说怎么记生字的。5．出示生字卡片，指名认读。6．开火车认读生字。二、学习写字1．出示生字，指导认读。2．指名给生字组词。3．指导写字①观察生字在田字格中所占的位置。②老师范写学生认为难写的字。③评价老师写的字。④学生描写，再临写。4．在书上先描红，再临写。【作业布置】1．在练习本上练习写

5、字（6字1词）2．朗读课文【板书设计】保护活化石