海底世界_教案1 (4).doc

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1、海底世界【教学目标】1．认识12个生字，会写11个生字；理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是从哪几个方面具体介绍海底世界的。3．理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。【教学重点】了解作者是从哪几个方面具体介绍海底世界的。【教学难点】培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学准备】图片、相关海洋的资料、词卡。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话激趣。（一）谈话。师：同学们，每当在电视上看到优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（尽可能多地让举手的学生都有发言的机会）师：那你

2、能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！4/4不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？（二）导入新课。1．板书课题。2．齐读课题。（注意“世”的发音）二、初读课文。（一）自学生字词。提出自学要求：1．默读课文，画出不认识的字和不理解的词。2．生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。（二）检查自学效果。1．出示生字。（1）学生

3、自由读。（2）汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。（3）小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。（4）“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。过渡：同学们读得可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？2．出示词语。（1）自由读。（2）指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。）（3）让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！（三）指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。三、整体感知课文。（一）设疑。师：

4、通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？（二）自由地朗读课文。（三）请学生回答。（四）那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。【作业布置】4/4一、朗读课文。二、收集有关海洋的资料。【第二课时】【教学过程】一、复习导入，进入情境。（一）复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。师：准备好了吗？（二）导入。师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上

5、，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由地在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二、精读课文。（一）精读第2自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？1．指名读。2．指导朗读。过渡：想认识海底世界的动物吗？（二）精读第3、4自然段。1．自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？画出中心句。介绍了哪些动物的特点？2．指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼

6、行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。3．介绍自己喜欢的动物。4/4师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（三）精读第5自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！1．自由地朗读课文第5自然段。2．思考：写了哪些植物，有什么特点？3．指导朗读。（四）精读第6自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第6自然段，请同学们

7、把海底世界的资源用笔画下来。1．朗读课文。2．资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？3．指名说。4．小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。（五）精读课文第7自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？三、小结。今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资