源远流长的中外交往_教案1.doc

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1、源远流长的中外交流【教学目标】1．情感、态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。2．知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。3．过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。【教学重点】了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。【教学难点】认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。【教学准备】1．教师准备：世界地图，标明丝绸之路线路；丝绸之路视频；郑和下西洋航线图以及郑和与哥伦布远洋航行对照表

2、。2．学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料。2．共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）活动一、考古发现带来的思考。1．出示教材考古发现带来的惊喜。6/6师：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？2．教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱）3．师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华

3、文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？4．学生猜测，教师把握学生认知起点，对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。5．小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。（出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。）设计意图：引导学生阅读教科书上的资料，通过考古的报道，知道中外交往早在2000多年前已经开始，感受中华文明对世界的影响，

4、同时引发学生思考探究：在交通尚不发达的古代，中华文明是通过什么渠道与世界进行交往、传播。（二）活动二、丝绸之路上的中外交流。1．（出示古代“丝绸之路”示意图）师：看，这2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？2．（出示照片“古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行”。）师：大家看，古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。你们可知道，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。对于这个名字，你们有什么了解？3．了解丝绸之路上的

5、中外交流。（1）阅读教材中外交流资料。（2）阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。（3）学生反馈：在这条沟通欧亚的丝绸之路上，中国与外国有哪些方面的交流？（4）（播放视频：丝绸之路）全班讨论：汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响？4．6/6小结：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的主

6、要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透，世界的共同发展。（板书：相互促进、共同发展）设计意图：通过教师素材、学生收集以及文本的三方对话，点面结合，了解古代丝绸之路的开辟与发展历程，学生的合作探讨感受“丝绸之路”在东西方文明交流上的重要意义。（三）活动三、古今丝绸路，同为交流桥。1．师：古老的“丝绸之路”，在经济迅速发展的今天，又焕发出新的活力。2．（出示古丝绸之路线图与现代亚欧大陆桥图）学生读课文，思考：两者有什么异同有哪些异同？你从中感受到什么？3．小结：是啊，古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃，她展示着现代的中国以开放的胸怀，加强对外交

7、流，促进世界的共同发展。正如世人所说：世界上有无数条路，却没有一条像“丝绸之路”一样，承载着千年古史，编织着四方文明，她让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，她是一根纽带，让东方文明与西方文明在这里汇合。设计意图：了解古丝绸之路与亚欧大陆桥的异同，使学生感受到，亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁沟通作用，并领会历史与现实的融合，同时锻炼了学生分析对比能力。【第二课时】（一）活动一、相似文化背后的思考。1．（出示日本和韩国的文化图片）6/6师：你看到什么？想到什么？2．