江南水乡——周庄_教案2.doc

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1、江南水乡——周庄【授课类型】讲读课【教学目标】1．学习并掌握本课生字、新词。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。3．自主积累好词佳句。 4．通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重难点】1.学习并掌握本课生字。2.背诵课文第2自然段。3.自主积累好此佳句。【教学准备】生字词卡片、教学挂图、范读录音带【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1.学习本课生字、新词。2.学习课文第一自然段。 3.理清文章脉络4.有感情到朗读课文【教学过程】教师活动学生活动一、创设情景，引人新课1．板书课题：江南水

2、乡——周庄。 2．揭示课题。 这个课题有什么特点？（中间有一个破折号） 你知道破折号有什么用吗？ 3．简介“江南”： 抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。1．全班齐读课题。  2．理解课题 （解释、说明的作用） 3．交流自己收集的资料。4/4 二、初读课文，理清文脉    1．录音范读。 2．学生用笔圈出生字、新词。 3．课文描绘了什么？ （学生自由发言） 师适时小结：描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡——周庄的美丽景色。4．轻声自由读课文。5．反馈学习信息。 你读懂了什么？ 6．课文中每一个自然段写了什么？ 第1自然

3、段：周庄的地理位置。 第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。 第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。 第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。1．读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。 2．利用工具书理解文中自己不懂的词语。 3．学生自主阅读识字，教师巡视指导  学生：读懂了周庄的地理位置。 学生：读懂了周庄的景色相当迷人。 学生：读懂了周庄是我国文化的宝库。 学生：读懂了周庄是祖国的沃土。 „„  三、检查自学情况，学习生字，书写生字1.指名分段朗读课文。 （注重学生朗读的自评） 2.师生共评朗读情况。学习生字、新词。 

4、（1）整体认读：历史（   ）多余 （  ） （2）前鼻音：不禁（    ） （3）后鼻音：画栋（    ）四、学习课文第一自然段1．指名朗读第1自然段，注意正音：杭（   ）是后鼻音。 2．第1自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点） 3．以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？ 4．反馈：你是怎么理解的呢？ 学生：我是这样理解的，它拥有苏杭的特点。 5．全班齐读，感受周庄“学生：周庄它集 所有水乡的瑰丽于一身，它最美。 学生：周庄是具有苏州，杭州灵秀的特点。（让学生在小组中，同其他人合作，在合作中交流，既培养

5、了团结协作的能力，又锻炼了语言表达能力。）4/4灵秀、瑰丽”的特点。【第二课时】【教学目标】1.学习课文第2-4自然段。2.背诵课文第2自然段。 3.积累好词佳句。【教学过程】教师活动学生活动一、复习，导入二、中心入手，直奔重点。三、精读感悟四、拓展学习。活跃思维五、指导背诵六、总结全文七、作业设计八、板书设计一、1.听写词语 2.周庄有什么特点？二、1.全班齐读最后一个自然段。 2．你读懂了什么？  3．你知道两个句子之间为什么用分号吗？ （因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。）三、讲读第2自然段 1．生自渎本段，自主

6、学习第2自然段。2.反馈学习信息。 3．你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？ （学生自由发言） 4．指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。 四、讲读课文第3自然段 1．师范读。 2．学生自由轻声读课文。3．你读懂了什么？ 学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。 1.生自由发言2.学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。 学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。 学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。 同桌互相讨论3.生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。 学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。 学生：读

7、懂了周庄让人轻松和畅快4.学习情况，老师相机点拨5.学生试着背诵4/4学生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。 学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。4．播放课件。 （观赏周庄的桥） 5．指导朗读。 （以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。） 五、1.优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。（播放） 2．欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？六、1.指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。 2．你有什么科学的记忆方法？ （引导学生用“分层法”“图文结合法”七、周庄，以它独有的江南水乡

8、的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄八、1．有感情地背诵课文。 2．说说周庄美在哪里？4/4