拾贝壳_教案1.doc

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1、拾贝【教学目标】1．在语言环境中学习生字“拾、贝、壳、喊、特、留、呢、瞧、离、摸”。2．学习部首：士字头；掌握左右结构的汉字的书写规律——左窄右宽。3．初步认识课文中比喻句的表达形式。【教学重难点】1．能结合上下文和生活实际理解“逗人喜爱、银光闪闪、光滑”等词语的意思，以及“特意”的近义词。2．能正确书写“壳、贝、特、呢、离”五个生字。3．能正确、流利地朗读课文。选择课文4．5小节中的一节背诵。4．积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。1．媒体出示大海退潮时的情

2、景，师：你去过海边吗？你在那里看到了什么？学生自由说话，教师注意指导学生说话的完整性。2．小作者在海边看到了怎样的情景？退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。注意两个感叹号要读出语气。读好“笑着、跑着、跳着”等这些词语。3．媒体出示贝壳图片，简单介绍。你知道他们为什么这么快乐吗？学习生字：拾贝壳。3/3“拾”：翘舌音；整体认读音节。“贝”：比较字形：贝——见。“壳”：比较字形：壳——壶。二、整体感知，了解内容。1．自读课文，圈生字，划词语，标小节号。2．自学检查：（1）媒体出示一组提手旁的字：拾

3、、摸、挤、拣。说说这四个字有什么共同点？（2）学习词语：扇贝。简单理解词语。（3）同桌学习：特、呢、瞧、离。分析字形（形声字），在同桌手心上写“特、呢、瞧、离”。三、阅读课文，理解内容。1．重点学习第3—5小节：朗读3—5小节，感受贝壳的美丽：形状各异、五颜六色。出示句子：看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！观察扇贝的壳的图片，自由读好句子。句子中的“特意”还可以换成什么词？请用上“特意”说一句话。男女生比赛读句。读句子：瞧，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗

4、人喜爱！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！媒体出示：螺蛳壳图片。3/3观察图片，你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗？出示填空：螺蛳壳像（）。师生分节朗读课文。2．媒体出示6—7节：我们拾啊，拣哪，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。大家摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上有趣的故事。（1）轻声读6．7小节，想一想：为什么我们口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开？（2）（出示贝壳图片）说话练习：回到家，我会如何向大家介绍这些美丽的贝壳呢？3．有感情地朗读全文。四、复习巩固，

5、总结全文。1．开火车读生字。拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸。2．读生字组词。3．抄写词语：贝壳、许许多多、五彩、漂亮、特意、细长、离开。【作业布置】1．常规作业：（1）有感情、流利地朗读课文。（2）选择第4．5节中的1节背诵。2．动手做：五彩的贝壳是否非常吸引你？回家收集或画出各种各样美丽的贝壳，并在自己的贝壳下做一张小卡片，用几句话把它介绍一下。3/3