捞铁牛_教案1 (2).doc

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1、捞铁牛【教学目标】1．要求学生会认本课的生字词，并理解重点词句的意思。2．指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用浮力打捞铁牛的。3．学会按一定的顺序的写法，从而达到学以致用。4．培养创造性思维能力是落实素质教育的需要。【教学重难点】1．了解怀丙是怎样打捞铁牛的。2．感知人物的个性特点；3.体会古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。【教学方法】1．以情激趣：“兴趣是最好的老师”。在导入新课时，我先向同学们介绍古代著名科学家张衡发明地动仪的故事，由他联系到怀丙，从而激起同学对怀丙的兴趣。2．把读的训练放在首位，在读中教给方法。本课教学中，读书贯穿

2、教学活动的始终，并根据不同的训练目的设计了包括自读、默读、指名读、齐读等不同形式的读法，通过读来感知课文、理解课文。3．重视学生的自主学习，激发学生的主体潜能意识，让学生积极地参加教学活动。课堂教学中引导学生自学，质疑问难，合作探究、交流，创造民主宽松的课堂氛围。【教学过程】一、创设情景，激情导入介绍古代科学家张衡发明地动仪之事，由他联系怀丙，激发学生了解怀丙的兴趣，从而调动他们阅读课文的积极性。二、齐读课文，质疑课题。质疑课题，让学生的大脑迅速动起来，思考与课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读完课题后能更有目的去读课文内容。1．谁去

3、捞铁牛？2．究竟为什么要去捞铁牛？2/23．他是怎样捞铁牛，捞到了吗？三、带着以上疑问让学生初读课文，整知感知课文内容，同时还要掌握文章的字词。1．初读课文，不会读的字看课文后字表上的读音，或查字典。2．遇到读不懂的地方，先要认真想一想，想不好的可以问老师或同学。3．回答阅读课题时质疑的前两个问题。四、精读课文，深入理解课文要深入理解和尚所做的每项准备工作，让学生自由读，个别读、齐读，进一步理解领悟作者按准备工作的先后顺序写的，体会作者的言之有序，并设计了以下问题：1．怀丙为了捞铁牛，做了哪些准备工作？2．打捞铁牛的工作分为几步做的？3．再看看怀丙又有哪

4、些出色的表现？4．和尚把铁牛送了回来，是因为他在哪个字上动了脑筋？5．从和尚的所作所为中，让学生思考他是一个怎样的人？你从中得到什么样的启示？五、练说话，促进能力转化。1．请同学们就做过的某一件事说几句话，可以用上课文中的这一组表示时间先后顺序的词，这样既是对学生能力的培养和锻炼，又强化了知识的记忆。2．学习全文后，让学生说说最喜欢的科学家的一两个事例。【作业布置】你有没有比和尚更好的方法把铁牛捞上来？第二天给老师汇报。2/2