快活的小河教学设计.docx

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1、《快活的小河》教学设计教学内容：小学《语文》教科版２年级下册第6单元。教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。2.认识10个生字，会写10个字。借助板画、联系上下文等方法，理解”抱怨、慈祥、勇敢“等词语意思。3.抓住关键词语，体会泉水和瀑布的优点，培养与人合作的意识，从中体验合作的快乐。教学重、难点：1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。2.体会小河、泉水、瀑布这3个好朋友，手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。教学准备：词卡、头饰。教具：多媒体课件、头饰、图片。教学流程：一、激趣导入，初识“快活”。1.观看大屏幕，播放《快活的小河》同

2、学们，你们看，这是一条弯弯的小河，仔细听，这是小河流水声，这条小河，他好像一个一个调皮的娃娃唱着欢乐的歌。他穿过丛林，越过山岗，为了奔向大海，他要做一次长途旅行，这节课，让我们随着快活的小河进行一次愉快的旅行吧！2．板书课题《快活的小河》（1）齐读课题（2）再读词语：快活，快说几个和他意思相近的词语吧！（开心、快乐、兴奋、愉快......）（3）带着你的理解和感悟再读一遍课题。从你们的声音中，老师感受到了这条小河真的很快活！【设计意图：通过学生感兴趣的话题和图片，激发学生的学习兴趣。】二、检查预习，感受“快活”。1．课前同学们已经预习了这篇课文，下面老师来

3、检查一下你们的预习情况，我们开火车读课文。2．利用导学单评价学生对字词的掌握情况，提炼出有价值的问题，组织教学。（1）展台出示学生的导学单。（2）学生领读词语。（读词语是加上动作）3．汇报主要内容。4．提炼学生提出的有价值的问题。老师通过看同学们的预习导学单，发现xx同学提的问题非常有价值。这就是本本节课我们要共同探讨的问题。（这是一条怎样的小河？）【设计意图：这样设计，让学生从整体上把握课文，使学生对小河的性格特点在总体上有了一个认识，即小河是快乐的，在遇到困难、结交朋友后，他更快乐了，有了这个整体认识，就为进一步理解和探究课文奠定了基础。】三、品读对话

4、，感悟“快活”。1．出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，结合学生提出的问题组织教学，（这是一条怎样的小河？）(1）学生自主学习，把想法写在书上。(2)小组同学讨论交流。2．组织代表汇报。学生自由汇报这是一条怎样的小河，随机板画：大山、小河，板书：泉水（坚强）瀑布（勇敢）【设计意图：新课标积极倡导自主合作探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导小组合作学习，这里有自由朗读后对课文的交流，也从句子中体会出小河乐于向他人学习与人合作的交流，在交流中达到一定的共识。】3．看图齐背最后一段话。（全体起立，手拉手齐读。）板书：合作最快乐【设计意图：这样

5、读中悟，悟中思，使学生感受到学习的快乐。】4．分角色表演课文。【设计意图：真正做到文中有我，我入文中。】四、回归整体，拓展延伸。1．课文开头和结尾都说小河是快活的，但你们认为什么时候的小河更快活呢？对比课文开头和结尾句，感受不同。2．同学们，你们在生活中一定经历过合作的快乐。快与大家分享一下吧！（学生汇报）3.齐读儿歌。《快活的小河》小河前行撞大山，大山鼓励学泉水。泉水坚强不叫苦，瀑布勇敢又乐观，小河从此不疲倦，齐奔大海笑开颜。【设计意图：为学生提供开放而有活力的课堂。】4.教师总结：同学们，老师相信，你们今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样，

6、不怕困难，做勇敢、坚强、乐观、自信的好孩子。五、作业：五、我会写：同学们，你们想对小河说些什么？快动笔写下来吧！板书设计：12、快活的小河板画（大山、小河）泉水瀑布（坚强）（勇敢）合作最快乐