尽可能多地提出问题_教案1.docx

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1、尽可能多地提问题【教学目标】1．知道提问题既是人的天性，也是科学探究的起点。2．知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。3．能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。【教学重难点】1．在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。2．在怀疑一些流行说法的过程中提出问题。【教学准备】课件、密封罐养好的小草、纸飞机【教学过程】（一）创设情境，引入课题1．游戏引入（1）吹塑纸摩擦后贴在黑板上。（2）两个同学拔河比赛（一个较大，一个较小），猜一猜谁会赢，第一局大个子赢，第二局小个子赢（增加阻力）。2．你能提出什么问题。

2、请同学们记录划“正”，看谁提的问题最多。3．“爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。”揭示课题，读题。（二）问题从哪里来？1．请同学们小结刚才你们是怎么发现问题的？——通过观察。（板书：观察）2．说一说你平时在什么场合发现过哪些问题。3．组织科技小制作——玩纸飞机。在小制作中，同学们一定会发现更多的问题。下面的活动看谁提的问题最多，最有意义。要求：（1）以小组为单位，每人自制一架不同类型的纸飞机。（2）每个小组各派一个代表进行放飞机比赛。2/2（3）小组长做好记录，把同学们在玩纸飞机发现的问题记下来。（4）

3、组长汇报同学提的问题，评一评谁提的问题最有意义。4．统计班级提的问题，谁提的问题最多最有意义，发给“小科学家”荣誉。5．小结刚才是怎么提问题——问题来自哪里。（三）总结爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，同学们在平时的日常生活、游戏、科技小制作中，认真观察，开动脑筋，注意发现问题提出问题并想办法解决，这就是科学。2/2