平均数和条形统计图_教案2.docx

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1、平均数和条形统计图【教学内容】平均数【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。2．初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。3．积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。【教学重点】使学生体会用“平均成绩”比较哪个组成绩好的公平性，了解平均数的实际意义，学会计算平均数。【教学难点】理解平均数的意义，掌握求一组数据平均数的方法，并能正确计算一组数据的平均数。【教学过程】一、体会平均数1．出示教材例1的笔筒图，提出问题：要使每个笔筒放的铅笔一样多，可以怎样做？每个笔筒放几支？（1）让学生充分表达

2、不同的想法，最后形成一致意见：把5个笔筒中的铅笔集中在一起是15支，算出平均每个笔筒放3支。（2）教师按着大家同意的方法和计算结果完成操作。然后说明：每个笔筒平均放3支，这个3叫做平均数。二、认识平均数1．出示教材例2：四（一）班一、二组同学进行投球比赛，每人投10个。4/4第一组第二组姓名投中个数刘杰9个杨立8个孙梅5个王丽3个丁鹏5个姓名投中个数张华8个王云7个李英6个赵明7个2．提出问题：哪组的成绩好？全班进行讨论，鼓励学生大胆说出自己的想法，并引导学生考虑怎样比较才是“公平”的。3．算出每个组的平均成绩比一比。让学生自己尝试计算。4．让学生交流计算的方法和结果，用自己的语言描述

3、每个组的平均成绩，并根据两个组的平均成绩说明哪个组的成绩好。三、求平均数1．出示教材例3，让学生读例3的文字和统计表，了解亮亮家每天丢弃塑料袋的情况。例3：亮亮把自己家一个星期丢弃塑料袋的情况作了统计。星期一二三四五六日数量（个）13232642．提出：平均每天丢弃几个塑料袋？让学生自己计算，然后交流计算方法和结果。（1+3+2+3+2+6+4）÷7=21÷7=3（个）3．提出议一议：求出的“3个”是每天实际丢弃塑料袋的个数吗？让学生充分发表自己的意见。使学生了解，求出的“3个”不是实际每天丢弃塑料袋的个数，而是算出的一个平均数。四、巩固练习课本“练一练”1、2题。【作业布置】课本的“

4、问题与讨论”。【第二课时】【教学目标】4/41．结合具体实例，经历了解数据信息、估计、用计算器计算平均数及讨论平均数意义的过程。2．进一步体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。3．在估计平均身高、用平均数描述具体事物的过程中，发展数感，体会数学与日常生活的密切联系。【教学重点】使学生进一步理解平均数的意义，体会用平均数描述、分析、说明问题的作用。【教学难点】用自己的语言解释平均身高、平均体重的实际意义。【教学过程】一、课件出示例题1．出示例题提供的统计表。学生观察统计表内容，回答：从表中，你了解到那些信息？（1）可以知道各组队员的身高和体重。（2）两支球队里，张

5、春光最高，是172cm。（3）李斌最矮，是138cm。（4）体重最重的是张春光，是58千克。（5）李斌体重也最轻，只有35千克。估计一下哪支球队队员的平均身高高一些？2．算一算。（1）红星小学队员的平均身高是多少？银河小学队呢？①学生独立列式计算，教师巡视检查。②说一说你是怎么算的？（身高总和÷总人数=平均身高）板书：红星队：（153+138+153+163+165+158+166+168+158）÷9=158（cm）银河队：（152+172+140+140+154+160+167+161+167）÷9=157（cm）（2）红星小学队员的平均体重是多少？银河小学队呢？③学生独立列式计算

6、，教师巡视检查。④说一说你是怎么算的？（体重总和÷总人数=平均体重）板书：4/4红星队：（47+35+45+54+53+51+56+56+53）÷9=50（千克）银河队：（48+58+40+42+50+56+52+50+45）÷9=49（千克）3．议一议。（1）求出的平均身高是每个队员的身高吗？某个队员的身高能代表整个球队的平均身高吗？经过交流，学生理解：平均身高是整支球队身高的平均值，不是每一个队员的身高。某个队员的身高不能代表整支球队的平均身高。（2）求出的平均体重是每个队员的体重吗？某个队员的体重能代表整支球队的平均身高吗？学生同样懂得其中的道理。4．说一说。（1）最重的队员的体

7、重超过本队平均体重多少千克？最轻的队员的体重比本队平均体重轻多少千克？（2）两只球队的平均身高和平均体重有什么关系吗？过程要求：①找一找，算一算。②与同学交流一下，说一说你的看法。二、巩固练习课本的“练一练”第1题。【作业布置】课本的“练一练”第2、3题。4/4