学_学案1 (2).docx

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1、孙权劝学班级_________组别_________组号________姓名___________【课时安排】3课时1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。2.熟练朗读的课文，正确断句和停顿，揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。3.品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。了解通史《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。人物信息(a)孙权：字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴

2、国的创建者。(b)吕蒙:东吴名将，武艺高强，治军有方，战功卓著，后经孙权告诫，始读书，见解独到，为老儒所不及，因而统治才略大进。(c)鲁肃：三国时期吴国著名军事家、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。【预习导航】1．朗读课文。自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，揣摩下面句子的语气。A．"卿今当涂掌事，不可不学！"（）B．"孤岂欲卿治经为博士邪！"（）C．"卿言多务，孰若孤？"（）D．"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（）E．"大兄何见事之晚乎！"（）2．借助工具书，初译课文，解释下列字词。卿今当涂掌事今：当涂：蒙辞以军中多务辞：自以为大

3、有所益益：孤岂欲卿治经为博士邪岂：治经：邪：但当涉猎但：涉猎：见往事耳见：往事：耳：蒙乃始就学乃：及鲁肃过寻阳及：过：卿今者才略今：才略：非复吴下阿蒙非复：即更刮目相待更：刮目：3．读完这篇文章你有什么疑惑吗？请写下来，和同学一起探讨吧。【新知探究】第一课时句子翻译卿今当涂掌事，不可不学蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙大兄何见事之晚乎通假字一词多义当：见之：为古今异义但当涉猎（但：古义：今义：）特殊句式你知道文中有哪些特殊句式吗？第二课时自主先学孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的？情节梳理孙权（）学——吕蒙（）学——鲁肃（）学人物分

4、析1．吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？属于什么描写方法？2．请大家再次深入地阅读课文，想一想孙权、吕蒙、鲁肃是怎样样的人？从哪里可以看出来？对比反思与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？第三课时你学会了吗1．词语翻译：卿今当涂掌事今：当涂：蒙辞以军中多务辞：以：自以为大有所益以为：益：孤岂欲卿治经为博士邪岂：治经：为：邪：但当涉猎但：涉猎：见往事耳见：往事：耳：孰若孤孰：若：蒙乃始就学：乃：就：及鲁肃过寻阳及：过：卿今者才略才略：非复吴下阿蒙非复：即更刮目相待更：刮目：遂拜蒙母，结友而别遂：2．句子翻译：卿今当涂掌事，不可不学蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博

5、士邪但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎3．写出本文出现的成语，并解释。4．吕蒙的变化对你有什么启示？对比阅读《炳烛夜读》　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎?”平公曰：“善哉!”【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。《孙权劝学》　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿

6、治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。1．下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是(　)　　A.指通豫南，达于汉阴　　B.于厅事之东北角　　C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”　　D.游于是乎始2．解释下面句子中的加点词。⑴恐已暮矣______________________⑵盲臣安敢戏君乎______________⑶士别三日，即更刮目相待________⑷及鲁肃过寻阳_

7、_______________3．用现代汉语翻译下列句子。⑴少而好学，如日出之阳。_________________________________________________________________⑵孤岂欲卿治经为博士邪!(经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。)_________________________________________________________________4．晋平公