变化 语文天地_教案1.doc.docx

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1、变化语文天地【教学目标】1．针对景物思路严整地提问方法。2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力3．培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。4．学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。【教学重难点】综合性活动如何突出实效【课时安排】4课时【教学过程】【第一课时】一、读一读　　1．自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。　　围绕“海市”写了哪些内容？　　2．读课文之后，有什么疑问提出来。　　3．小组交流。　　能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师

2、要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。　　4．全班讨论。　　5．全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。　　1．运用掌握的学习方法再次阅读短文。　　2．划出你感兴趣的词语。　　3．短文有几个自然段？　　4．逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。　　5．课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了3/3这篇文章你有什么感受？　　6．分小组朗读。【第二课时】一、畅所欲言。　　大自然有许多令人为之惊叹的

3、奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。1．课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。2．引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。　　3．小组交流。　　4．全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。二、初显身手。　　1．通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？　　2．你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？3．评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧！【第三课时】　　

4、笔下生花　　同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。　　1．要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？　　2．你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。　　3．全班交流协作提纲。【第四课时】一、活动导入：　　1．谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自

5、己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？　　2．师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。　　3．师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。3/3二、组织活动：（一）看一看：　　1．我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。　　2．小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）　　3．全班交流。　　（二）找一找：　　1．在我们身边发生这么多的变化，用什么

6、方法可以把这些变化表现出来呢？　　2．根据反映的问题收集材料，选择好方式。　　用数字显示变化　　用图片或摄影作品的显示变化　　用实物显示变化……　　（三）说一说：　　1．我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化　　2．我朗诵搜集的诗歌　　3．我放了访谈录音……　　4．评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？　　（四）写一写：　　1．习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。　　2．指导习作：　　（1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。　　（2）明确写作要点：要求写出今昔

7、的变化；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。　　（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。　　3．自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。　　4．写完后小组交流，学生自评，小组评价。3/3