分数的意义和性质_教案1.docx

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1、分数的意义和性质【教学内容】分数的意义——分数的认识教学目标1．结合具体事例，在交流操作等活动中，经历初步认识分数的过程。2．认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。3．感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教具准备小棒、圆片教师活动学生活动一、创设情境导入新课师：同学们，“1”这个数以前我们就认识，谁能说出哪些可以用1表示的事物呢？师：1不但可以表示一个具体的物品，还可以表示由许多许多物体组成的一个整体。如：1捆小棒。今天我们就学习把一个整体平均分的问题。二、自主探索合作交流1．完成问题（

2、1）师：这是一捆小棒，共有10根，如果把这10根小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？师：那么，3份是这捆小棒的几分之几？是几根？说说你是怎么想的？师：这样的4份、5份是这捆小棒的几分之几？是几根？学生可能会说：1支铅笔，1张白纸，1块黑板，1千克糖，1个教室，1捆小棒等生：每份是这捆小棒的十分之一，是1根。生：3份是这捆小棒的十分之三，是3根。因为一份是十分之一，三份就是三个十分之一，是十分之三。一份是1根，三份就是3根。生：4份是这捆小棒的十分之四，是4根。5份是这捆小棒的十分之五，是5根。学生分一分，然后交流3/32．完成问题（2）师：如果把这捆小棒平均分成5份，每份是

3、这捆小棒的几分之几？是几根呢？请同学们分一分师：2份是这捆小棒的几分之几？是几根？说一说你是怎样想的？师：3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？三、尝试应用师：刚才我们共同解决了把10根小棒平均分成1份、2份、5份，也可以说分成若干份的问题。如果一筐西红柿有12个，你能把它平均分成若干份吗？师：谁来说说你们是怎样分的？每一份或几份是几分之几？是几个？生：把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的五分之一，是2根。生：2份是这捆小棒的五分之二，是4根。1份是这捆小棒的五分之一，有2根，2份就是2个五分之一，有4根。生：3份是这捆小棒的五分之三，是6根。生：4份是这捆小棒的五分之四，是8根。学

4、生活动，教师巡视。同桌合作，用纸片代替分一分，并照刚才的样子说一说。生1：把12个西红柿平均分成12份，每份是一筐西红柿的十二分之一，是1个。2份是十二分之二，是2个……生2：把12个西红柿平均分成2份，每份是一筐西红柿的，是6个。生3：把12个西红柿平均分成3份，每份是一筐西红柿的，是4个。2份是，是8个……3/3四、课堂练习完成课后练习五、总结师：说说今天的收获。生4：把12个西红柿平均分成6份，每份是一筐西红柿的，是2个。2份是，是4个……生5：把12个西红柿平均分成4份，每份是一筐西红柿的，是3个。2份是，是6个……3/3