我的影子_教案1.doc

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1、我的影子教学目标1．运用已有的识字方法，认识10个生字。2．会写7个生字。3．正确、流利、有感情地朗读课文。4．在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。5．培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。教学重点1．认识10个生字，会写7个生字。2．在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。教学难点培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。教学方法通过与生活实际相结合，了解简单的物理知识（影子的光学现象），借阅读课文，培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。教学准备1．了解有关影子的知识。2．课间到太阳下找

2、影子，观察影子。3．课下阅读《白雪公主》、《小人国》的童话故事。教具准备课件生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、谜语导入。1．出示谜面，请同学猜出谜底：影子2．有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起去他的影子世界看一看吧。板书课题：我的影子并齐读课题。二、初读课文，探究识字。1．自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。2．同桌互相读课文，合作识字。3．有许多生字朋友来到我们课堂上，你认识它们吗？出示课件：影子挥挥手蹦蹦跳跳嘿公主小矮人竟然有趣捉迷藏（1）自由读词语。（2）齐读词语。（3）小老师指读词语，查读

3、，评议。4．出示生字卡片。（1）齐读生字。（2）指名读自己喜欢的生字，说一说你是怎样认识它的，给它组个词语。（3）和同桌或小组里的同学互相读生字，拼读音节，交流识记方法。（4）小老师教读记忆：趣迷蹦（复习形声字）（5）游戏：传字卡，巩固生字的掌握。过渡：把生字放回课文中你还认识它吗？指名读课文，师生共同评议。三、再读课文，探究课文内容。1．自由读课文，想想你读懂了什么？2．小组内互读交流。3．读自己喜欢的句子。播放课件：★“我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。”（1）读一读。（2）练一练：选择一种句式与同桌说一说。

4、●……，也……●我做什么，它就做什么。家里有什么，_______就__________什么。●_________什么,_____________什么。●越来越_____________________________。●嘿!________________怎么_________________了?★“影子一会儿跑到我的面前，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了。它好象在和我捉迷藏。”（1）“捉迷藏”谁玩过？怎么玩？以此来理解词语的意思。（2）齐读句子。（3）练习说话。●一会儿……，一会儿……，一会儿……。4．朗读全文，想象影子的变化给自己带来的乐

5、趣。5．小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？”（只讲影子的大小、位置、光源在什么地方有关系）四、小结、延伸。1．从这节课中，你知道了什么？2．我们生活中还有许多像影子这样神奇有趣的现象，你们注意过吗？小结：只要我们细心地观察，就会发现大自然是一个神奇、美丽的世界！你还会从中发现许多秘密呢！第二课时一、谈话导入。我们认识了生字，读通了课文，这节课我们一起来学习写字。二、学习写字。出示要写的字：影主离越远捉迷1．读一读，复习音节。2．扩词。3．交流识记方法。重点指导笔顺：离越4．描两个，写两个。评议。三、完成“描一描，写一写”1．准

6、准难难提示：右边是“隹”字（zhuī）——鸟的意思，是四横。2．比一比，组词。雄（）　　　　谁（　　　）难（　　　）　　　　准（　　　）附：板书设计：　我　的　　影　子　　　　　　　　　　　　形　　动作　　光源