小读者_教案3.doc

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1、小读者教学目标1．自主学习本课10个生字，理解和积累新词。2．联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词语，读懂课文内容，感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象。3．分角色朗读课文。教学重、难点抓住小姑娘的语言、动作、神态，联系上下文，体会小姑娘的纯真、可爱。教学准备本课的生字、词卡片，课文的朗读磁带，教学挂图。教学时间2课时。教学过程一、情景创设，借助课件，用挂图创设情景1．看挂图：一位小姑娘走进编辑部，表情认真，天真淳朴。2．猜想：她会去干什么呢？3．引入课文：她在干什么呢？请大家读课文，然后说一说。二、初读课文1．自读课文，要求读准

2、字音，试着理解。2．教师帮助学生读通课文，矫正不正确的字音和句读。（翘舌音：诧、叔；后鼻音：封）3．指导生字的书写：“灌”的字形记忆，“刊”“堆”“叔”易错的地方，“及”的笔顺。4．检查词语的理解情况。“堆积如山”“一本正经”“将信将疑”“良师益友”“诧异”“愣住”“尴尬”……引导学生结合语言环境理解这些词语。三、汇报读书收获（读——说——读——议——读）1．读：边读边思考，自己有什么收获，该怎么说。（体会语句的含义，作者的情感或感受等。）2．说：把自己的收获说给大家听一听。3．读：在别人有所思的地方想想自己还会有独特理解吗？4．议：发表不同的见解。

3、5．读：把自己的领悟通过朗读表现出来。四、质疑解疑（读——问——读——议——读）1．读：读思结合，想想有什么不懂的问题，并思考怎样说清楚问题。2．问：向老师或同学请教，提出自己的问题。3．读：带着同学的疑问去读同学提问的地方和相关的地方，帮助同学解决疑问。4．议：大家发表自己的见解，在交流中解决问题。5．读：带着自己的收获朗读提问的语句，在读中整理同学们的智慧结晶。