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1、《小读者》教案教材分析： 《小读者》这篇课文写了一位年纪不过八九岁的小姑娘，发现了杂志中的两个错别字就来到编辑部给编辑提意见．通过对小姑娘语言，动作、神态的描写，使小姑娘的形象栩栩如生，使人读后深受感动．感受到小姑娘的纯真、善良、认真负责的美好形象． 教学目标： 知识与能力:感知课文内容,理解重点句子的含义. 德育与情感:体会小姑娘的品质,美好心灵能力培养培养学生自主学习的积极性. 教学要求: 1.自主学习本课10个生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义. 2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句。读懂课文内容,感受小姑娘纯真、善良、
2、认真负责的美好形象． 3.分角色朗读. 教学重点与难点: 1.自主学习本课10个生字. 2.理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句. 3.感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象． 教具准备: 1.本课的生字,词卡片. 2.语文朗读磁带. 3.教学挂图或课件. 课时安排: 三课时 第一课时 教学过程: 一.解释课题导入. 师:同学们,我们每天都要读书,看报,在这时我们有一个光荣的称呼是什么,你们知道吗？ 生:不知道. 师:换个说法,当你在读书时,你是一个正在读书的人,读书的人就叫读者,<板书课题:读者>同学们你们年纪尚小,因此是:小读者,
3、<板书:小>我们今天就来学习18课,板书:18小读者请同学们齐读课题. 二.初读课文,整体感知. 师:同学们,请你边读边用笔圈出你不认识的生字,和不理解的词语,还有印象较深刻的句子.再说一说这篇课文写了一件什么事?你读懂了什么? 学生自由读课文,老师巡视、指导. 三.学生反馈学习生字、新词. 1.同学们,把你们圈出来的生字新词记在练习本上,在小组内互相学习,解决不了的查阅工具书或字典词典. 2.检查自主识字情况,开火车认读生字卡片,重点讲解. 您:对长辈的称呼. 掏萄淘“及”加“绞丝旁”等于级 （同音形近字） 师:不理解的词语,谁能帮助解决? 诧异:觉得十
4、分奇怪. 堆积如山:东西堆积成象小山一般. 一本正经:形容很规矩,很庄重. 尴尬:不自然. 良师益友:使人得到的教益和帮助的好老师,好朋友. 将信将疑:近义词半信半疑,也就是有些相信,有些怀疑. 四.初读课文后的感受. 1.说说课文写了一件什么事?你懂得了什么? a生:一个小姑娘为了杂志中的两个错别字,到编辑部找到编辑. b生:小姑娘为了两个错别字,不顾路途遥远来到编辑部,“我”为此深受感动.c生:小姑娘很纯真、善良、认真负责. …… 小结:这篇课文描写了一个小姑娘不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字.本节课我们做了初步
5、了解,认识了生字理解了新词. 作业布置: 一个生字抄四遍. 第二课时 教学过程: 一.复习导入. 1.抽查生字,默写生字. 2.说课文主要内容. 3.朗读课文. 二.学习课文. 师范读文列出提纲理清条理,引导学生分段. 板书:读者来信幸福 听意见惭愧 发感想感动 学生根据分段提纲给课文分段,理清思路. 学生反馈,师总结. 板书:第一段:（第1自然段）编辑看到读者对刊物的赞美很幸福. 第二段:（第212自然段）小姑娘不顾路途遥远来到编辑部指正错别字.让编辑很惭愧 第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那纯真美好的心灵.我从小姑娘身上得到了很多
6、的启发。 三.学习第一段 1指名朗读。 2你读懂了什么？ a学生:“我”读读者来信心里很高兴 b学生:来信都是对刊物的喜爱,赞美. c学生:收到读者来信,“我”感到幸福. 3读这一段时要读出怎样的感情? d学生:读这一段时要读出高兴、赞美、幸福的感情. 四学习第二段 “我”是一个少年读物的编辑.“我”所看到读者的来信都是对刊物的喜爱和赞美,于是“我”沉浸在喜悦之中.忽然一个小姑娘来到编辑部来提意见. 4根据提示自由读课文 A出现在“我”面前的是怎样的一个小女孩? （一个扎着蝴蝶结的小姑娘,年纪不过八九岁.） b小女孩来到编辑部到底来干什么? （小姑
7、娘来到编辑部来提意见.） C出示重点语句,理解含义. 小姑娘从书包里拿出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说:“这里面有两个字错了.” （1）“一本正经”是什么意思? （形容很规矩很庄重.） （2）从小姑娘的表情中你体会到她怎样的心情? 学生自由回答 “恩”小姑娘十分认真地说:“你们编的杂志是我的朋友.我们老师说，朋友有了错误,要及时帮助他改正.” （1）指名有感情地朗读. （2）从“朋友有了错误,要及时帮助他改正,”中体会小姑娘的想法,进而从中体会到什么? （3）从这些
