小复习_教案1.doc

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1、小复习【教学目标】1．熟练计算表内乘除法。2．正确计算两步混合运算——乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。3．复习正方形、长方形。4．迷宫。【教学重点】正确计算两步混合运算【教学难点】理解并掌握乘法分配律【教学过程】一、引入师：今天是开学第一天，我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们去登数学高峰，好吗？出示课题：登险峰二、探究⒈复习表内乘法题（第一道山门）师：小胖他们四人来到山脚下第一道山门前，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打。山门上是些什么题？（独立完成，汇报）它们的积有什么特点？8×8＝5×5＝4×4＝6×6＝7×7＝9×

2、9＝⒉复习有余数的除法（第二道山门）师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？（独立完成，汇报）3/328÷3=9余138÷4=9余248÷5=9余358÷6=9余468÷7=9余578÷8=9余688÷9=9余73×9+1=284×9+2=385×9+3=486×9+4=587×9+5=688×9+6=789×9+7=88（1）（2）观察发现：（1）被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1．（2）从（1）式通过逆运算得到（2）式，等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1。（3）可以运用

3、（2）式的形式来检验（1）式的答案。⒊复习加减乘除混合运算（第三道山门）5×8+15=81÷9+46=7×8-11=10×5+5=37+18-0=24÷8+52=师：先算什么？再算什么？学生比一比谁算得又对又快。⒋复习几个几加减几个几（第四道山门）出示：4×9+2×9=师：等于几？有些小朋友怎么算得那么快，有什么窍门吗？生：4个9加2个9就是6个9，六九五十四。师：说得真好。如果把中间的“+”改成“-”呢？生：等于18．4个9减2个9等于2个9．师：完成第四扇门上的题。3×9+4×9=7×7-2×7=4×8+6×8=9×6-3×6=13×5-3×5=

4、⒌走迷宫（第五道山门）先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。⒍数一数有几个正方形（最后一道山门）引导学生从不同的方向、角度来考虑。3/3三、巩固利用教学准备，改变山门上的题，再次练习达到复习的目的。四、总结通过登山过关的形式引起同学的兴趣，引导其理解并掌握两步混合运算。3/3