太阳，你好！_教案1.doc

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1、太阳，你好！【教学目标】1．学会本课生字新词，并能正确书写。2．用读、思、评结合的方法，理解课文内容，感受“太阳最爱小朋友们”的含义。3．有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。4．学会感受和欣赏真善美的事物。【教学重点】1．用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。2．学会感受和欣赏真善美的事物。【教学准备】1．教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。2．学生：搜集了解有关太阳的资料。【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长。今天，我们就来学习《太阳

2、，你好！》这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）二、配乐欣赏，感知全文（一）老师自己配乐示范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。（二）小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。三、初读课文，理解大意（一）自由读课文，注意读准字音、读通句子。（二）指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）（三）齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？四、美读交流，感悟体验（一）学习第1段1．齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。2．4/4生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、

3、指导。）3．有感情地朗读第1段。太阳在天上行走。他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？（二）学习第2~14段1．第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）（1）学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）（2）你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。（3）全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放

4、出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。（4）多形式有感情地朗读。先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。2．第4段“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光，送来温暖，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”（1）学生说出自己喜欢的部分，教师展示课件或挂图。（2）生根据自己朗读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。（4）学生多形式、有感情地朗读。3．第7~11段（1）运用前面“读、思、批”的学习方法

5、，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。（2）全班交流朗读后的感受。（3）多形式有感情地朗读第7段。师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？生接读。（44/4）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。（5）有感情地朗读7~11段。4．第12段（1）听录音或教师示范读，边听边写下自己的感受。（2）全班交流。（3）师领读，生接读。太阳最爱什么？“太阳最爱小朋友们。”太阳爱什么样的小朋友？“他爱白皮肤的小朋友，也爱黄皮肤的小朋

6、友；爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。”咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。（因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。）（3）个别朗读，师生点评，全班齐读。5．第13~14段（1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言。）（2）太阳最爱孩子，为孩子们做了许多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊。）生：太阳，你好！五、配乐美读，评价比赛（一）配上音乐，自由美读。（二）小组推荐或自荐，参加美读比赛。（三）师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。（四）模仿读得好的同学再

7、读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。六、课外拓展太阳最爱孩子，他为小朋友们做了这么多，那我们应该怎么做呢？学生小组讨论后，全班交流。七、教师总结，升华情感太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！4/4八、自由背诵、积累（一）正确、流利、有感情地朗读课文。（二）自主积累好词佳句。4/4