太阳你好导学互动教案

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1、太阳，你好教学目标笫二课时1培养学生边读书、边思考、边想彖的读书习惯。2引导学生感受太阳公公博人无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。教学重点引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的冃光來赞美白然，赞美儿童，赞美真善美。教学难点理解“在孩了身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。教学准备1准备与课文内容相关的图片用于板书。2准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。3适当准备一些与课文内容相关的多媒体

2、图価。教学过程：一、创设情境，引入新课从我们出生的那一刻起，太阳就犬天伴随着我们成长，它让阳光洒满大地，让温暖滋润万物,让地球到处鸟语花香。为了表达对太阳的喜爱感激和赞美之悄，让我们一起问候太阳：太阳,你好！这节课我们继续学习，《太阳，你好》点击课件板书课题太阳，你好1.你能把这几个词语正确的认读下来吗？指名读词语山巅活跃滋润喉咙勤劳智慧寄托流淌2.自由读文，同时记录你的疑问二、出示导学提纲1.太阳知道小朋友们喜欢什么？他是怎么做的？2.•太阳爱什么样的人们？3.太阳最爱的是谁？为什么？自由朗读课文，结合导

3、纲边读边思考，可以尝试着做批注，太阳公公知道的东西最多，他知道小刖友们喜欢,喜欢,爱吃,喜欢，喜欢o边读边想象画面，把你喜欢的段落有感情地读给太阳公公听。三、合作互动选择白己最喜欢的段落多读儿次，边读边休会。可以把自己的感受写在旁边，如果有不懂的问题在小组内议一议。小纟fl内交流讨论汇报展示1、他知道小朋友们喜欢到河边游玩，就发出光,送来温暖,把山巅的积雪融化,让清亮的水哗哗流淌。①指名读。②除了看见山巅的积雪融化，流水潺潺，你还看见些什么？听见些什么？（学生展开丰富的想象）③让我们带着心中的喜悦，带着自己

4、的感受美美地读一读吧！（生读）2.他知道小朋友们喜欢到树林里游玩，就发出光，送来温暧，叫草木苏醍、发芽，让大地铺满了绿，活跃起新的生命°2.他知道小朋友们爱吃水果，就发岀光，送來温暖，叫瓜III长出了蜜，果林挂满了甜。③能读出心中那甜如蜜的滋味吗？（指名读，评议，齐读）④从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到什么？（多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐）师再问：从瓜田长出了蜜，果林挂满了甜你还体会到了什么？相机点拨（孩子们的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦）。⑤小结：一个“甜”一个“蜜”，不仅让我们感受到了瓜果的甜，

5、还感受到了孩子的欢乐，农民伯伯丰收的喜悦，这种写法真妙呀！让咱们读出自己的感受吧！（齐读这一段）2.他知道小朋友们喜欢花儿，就发岀光，送來温暖，叫花儿开放，让大地处处飘着清香。3.他知道小朋友们喜欢鸟儿，就发出光，送來温暖，当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入赞美人自然的歌唱。体会“滋润”的意思。A孩子们，当你非常口渴吋，喝一杯清凉的水，你感受怎样？B水分充足，感到非常舒服，这就是滋润的意思。:太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉，让它快乐地歌唱，滋润了山川，它还滋润了什么？③小结：太

6、阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给小鸟创造了一个多美的家呀！让我们和小鸟一起用白己满心的爱歌唱大白然，歌唱那滋润万物的太阳公公吧!（齐读课文2~6段）太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物，给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳，你好！（生再次齐读课题）C（教师引读相关段师：太阳公公就这样每天微笑着行走在天上，全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了，然而太阳公公爱什么样的人呢？最爱的是什么呢？落，板书：最爱孩子）善良）勤劳）智慧）（板书：（板书：（

7、板书：（板书：勇敢）太阳爱善良的人们。太阳爱勤劳的人们。太阳爱智慧的人们。太阳爱勇敢的人们。1.太阳还会爱怎样的人呢？（坚强、努力、勤奋、乐于助人等）他全都爱，爱白皮因为，他在孩子身4•引读第12白然段：太阳最爱的，是孩子们。一切到太阳下来的孩子，肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。上可以寄托人类理想的希望。体会太阳的博爱无私公平公正太阳公公不仅看到了人世间一切美好的东西，更看到了贫困、饥饿、战争、流血。问：孩子们，你们希望未来的世界是什么样的？师小结：没有饥饿，没有战争，让世界

8、充满和平，这就是人类共同的理想和希望。而要实现着一切美好的愿望需要我们全世界的少年儿童去共同创造，所以说，太阳公公在孩子们身上寄托着人类的理想和希望。所以，太阳公公最爱孩子。面对太阳公公如此博大而深沉的爱，让我们带着对太阳公公的问候，带着对太阳公公的爱,带着心中的感激，再向太阳公公道一声：太阳，你好！（生再次齐读课题）四•谈收获通过这节课的学习，我明白了(知道了)积累：1•太阳啊！太阳，森林有了你，从而变得郁郁葱