四则混合运算_教案3.doc

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1、四则混合运算教学目标1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3.感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学难点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学程序教师活动学生活动复习与铺垫128

2、-80÷16×3280-280÷14+4472-18÷×376+42×2÷14让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？

3、自主探索1．在课件上列出如下式子：70×750-715×6570×（750-715÷65）这两个式子有区别吗？区别在哪里？他们的运算顺序是一样的吗？2．接下来着重讨论第二个式子，70×（750-715÷65）。3．先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？应该怎么算呢？4．老师进行总结：对于有括号的式子，先算括号里面的，再算括号外面的，如果括号里面还有

4、两个或者两个以上的运算符号，先乘数后加减。5．练习：1．同学们进行讨论，得出这两个式子是不一样的，一个有括号，一个没有括号，这样他们的运算顺序是不一样的。第二的式子的要先算括号里面的。2．让学生试着做一下，看能发现什么问题吗？3，学生发言说，把括号里面的式子又看做一个独立的式子，还是根据原来的运算顺序来进行计算，先乘除，再加减。2/2240-（15+20）×3378÷18×（806-799）145+（96-120÷4）课堂小结今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？2/2