只有一个儿子_教案1.doc

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1、只有一个儿子教学目标1．认识生字11个，理解“沉甸甸、拎”等词语的意思，会写“歇、拎”等5个字。2．正确流利有感情地朗读课文。3．懂得子女应该关心、尊敬长辈。教学重难点理解“沉甸甸、拎”等词语的意思，会写“歇、拎”等5个字。教学过程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入一、激发情感、导入新课。1．指名朗诵《小乌鸦爱妈妈》。2．是啊，知道回报父母的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们就要来学习第15课——只有一个儿子（媒体出示课题，齐读）3．听课文录音，思考问题。4．媒体出示：“哦？有三个儿子？他们

2、都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。”文章中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？1．指名朗诵《小乌鸦爱妈妈》。2．交流你喜欢小乌鸦吗？为什么？3．思考：“只有一个儿子”这句话是谁说的？找到相关的句子。4．读句、质疑：到底有几个儿子？5．分节开火车读通全文，组内正音。讨论问题：为什么老爷爷说只有一个儿子？过程一、研读课文、理解内容。1．课文中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子？引读7-11小节。2．1．“一桶水可重啦”说明什么，课文中哪个词语写出了水桶很重。学习：“沉甸甸”

3、一词，照样子说说相同结构的词语。3/3媒体出示：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。（1）指名读句，适时指导学生在语境中读好语气词“啦”。（2）朗读理解，体会妈妈们的辛苦。男女生分读。（3）交流，出示句子：第一个孩子只顾自己翻跟头……妈妈一眼。第二个孩子……也不看妈妈一眼。第三个孩子……提走了。3．妈妈是多么疼爱自己的孩子呀，在她们的眼中，孩子是怎样的呢？第一个妈妈说：“伶俐、有力气、谁也比不过他。”第二个妈妈说：“唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”第三个妈妈说

4、：“有什么可讲的，他没有什么特别的。”。（2）读好妈妈夸奖自己儿子的句子，注意语气。4．理解课文：（1）请你再读读课文的2-11节，和同桌一块来试着完成这个练习。2．学习生字：拎、折（动作理解，读准字音）3．在这种情况下，三个儿子的表现有什么不同，快速默读，用直线划出。4．分角色读好句子。5．引读：妈妈们可喜欢他们的孩子啦第一个妈妈称赞儿子……。第二个妈妈夸奖儿子……。只有第三个妈妈认为自己的儿子……6．媒体出示填空，理解课文：妈妈拎水好辛苦。第一个儿子伶俐、有力气可以，可是他却。第二个儿子嗓子好，可以，

5、可是他。第三个儿子虽然没有什么特别的，却跑到，接过，提走了。（1）看见这一幕的老爷爷是真的不明白有几个儿子吗？想一想怎么读。（读出明知故问的语气）3/3（2）指名回答，交流后配合读好（3）是啊，难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷说——我只看见一个儿子啊。5．加深理解，指导朗读：二、复习巩固，指导书写。“歇”换部首记忆。书写时注意：左右同宽。三、拓展作业作业：1．有感情的朗读课文。抄写生字新词。2．妈妈回到家，会对自己的儿子怎么说？儿子会怎么回答？（2）多种形式练读。作业：1．选词填空。（课后练习）2．指导书

6、写。3．*拓展（选一个写下来）：（1）第一个妈妈对伶俐、有力气的孩子说：“”儿子说：“”（2）第二个妈妈对嗓子好、会唱歌的儿子说：“”（3）第三个妈妈对儿子说：“”3/3