加法_教案1.doc

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1、加法教学目标1.引导学生利用旧知，学会万以内的不进位加法和进位加法（不连续进位）的计算方法。2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。4.提高学生的汉语口头表达能力。 教学重难点重点：能熟练地掌握三位数加三位数的笔算方法，并计算。难点：培养学生观察和解决问题的能力，同时培养学生的汉语口语能力。教学素材准备教学过程：一、情景导入，学习新知。  同学们，你们对动物有哪些了解？今天，老师为你们带来了有关中国的部分动物的信息，想了解吗？请大家看主题图。  湿地是我国重点保护的地

2、带，这里有许多稀有的动物和植物，我们从小就要有自觉保护大自然的意识。这里是中国湿地部分动物种数的统计表，看懂了吗？谁来说说，通过观察这张统计表，你知道了哪些知识？你有什么感想？  二、新知探究根据这副图你能提出些什么问题？（各自说一说）  （1）同学们真不错，提出了这么多的问题，老师也有一个问题，看一看：中国的鸟类有271种，爬行类动物有122种，我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？你会解决吗？如果有困难可以同桌相互讨论。 （2）指两名学生板演。  （3）说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。  三位

3、数加三位数，我们可以写竖式来计算。  板书竖式：         修改15/15271                     +122 393 刚才我们学习的三位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？在计算时要特别注意哪些问题？（指名说一说） 下面我们再解决同学们提出的另一个问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：

4、 2 7 1 +  3 1=  十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ （4）想一想：271+903，怎样计算？ 与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们刚才学习的加法法则尝试笔算。 学生独立思考后，教师板书： 2  7  1 + 9  0  3 （ ）7  4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？向百位的上一位（千位

5、）进一，百位上写1，千位上写1。讨论：计算万以内的加法要注意什么？ （1）数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 15/15三、巩固练习 1.完成教材的“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。 2．完成“练习八”第1题。 在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。 3．完成“练习八”第3题。 先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。 四、课堂小结 今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱

6、动脑筋的好学生，汉语水平也提高了许多。下面同桌再用汉语说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？ 板书设计：不进位和进位加法271+122 271+31 271+903 15/15课题三位数加三位数的连续进位加法课型新授教学目标1.使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，以及一个数与接近整百的数相加时的口算方法。2.经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算，培养学生检验的意识和习惯。  教学重难点重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算加法。  难点：训练学

7、生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学素材准备教学过程：一、复习引入1．列竖式计算     59+77     85+68      76+84 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？2．口算   600+800    900+100     1000+100 3．估算   599+800   900+101      989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？（完成后和上一题进行比较）二、探究新知 教学例1 1.列算式。 出示例1，要求“该湿地的野生植物和野生动物共有

8、多少种？”怎么列算式？ 学生说一说，老师板书：445+298= 比较：445+298与复习第一题有什么不同？ 小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。 修改15/15前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课继续学习三位数加三位数，是连续进位加法的竖式计算方法。2．口算。 在用竖式进行计算之前，请同学