分数的意义和基本性质_教案1.doc

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1、分数的意义【教学目标】1．使学生知道分数的产生，单位“1”的含义，理解分数的意义。2．培养学生的观察能力和抽象概括能力。【教学重点】理解单位“1”的含义及分数的意义。【教学准备】课件小棒【教学过程】一、导入1．提问：关于分数已经知道了些什么？2．问：还想知道些什么？3．带着问题自学，又知道了什么？4．还有什么不明白的?二、巩固新知（一）猜一猜课件出示一个长方形问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说1/3表示的含义，教师板书）课件出示一个圆问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说3/8表示的含义，教师板书）课件出示一个只露出整体1/4的图形（学生画一画这个整体应是怎样

2、的）师：建议露出部分用阴影表示问：画这个图的关键是什么？（二）抢答1．（1）把6支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？（2）把8支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？（3）把10支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？3/3（4）把一盒铅笔平均分给2位同学，每位同学分到几支？师：还能用几支来表示吗，为什么？可以怎样表示？如果平均分给4位、5位同学，每位同学得到多少？2．铅笔盒里面有6支铅笔，把它平均分给2位同学，每位同学得到多少支？还能不能用1/2来表示？3．再加2支还能用1/2来表示吗？4．比较两个1/2的不同。（三）课件出示6支铅笔拿出它的2/3师：我们可以把6支铅笔看成一个整

3、体，平均分成3份，拿出它的2份就是2支，对吗？学生说出错误的理由，教师板书2/3的含义。（四）画一画3盒粉笔：第一盒拿出1支粉笔，占这盒粉笔的1/5第二盒拿出2支粉笔，占这盒粉笔的1/5第三盒拿出3支粉笔，占这盒粉笔的1/5学生在纸上画一画比较这三个1/5的异同剩下的部分用什么分数表示？（4/5）教师板书4/5的含义（五）分一分根据要求拿出小棒拿出12根小棒的1/（）师：分母不知道的情况下能拿吗，1根对吗？拿出12根小棒的（）/6师：虽然不能拿，但我们能做一件事，就是把小棒平均分成6份。课件出示2/6．2/3，学生拿小棒。（六）说一说1．学生读板书中每个分数的意义。2．教师概括分数的意义。3

4、．出示10/100，说说表示的意义。（七）请两位学生站起来，教师说一句话：这两位同学占前排同学人数的2/8。3/3要求学生也来分别说一句话：这两位同学占（）人数的（）/（）。三、课堂小结今天你又学到了什么？ 3/3