总复习（2）分数的意义和分数的基本性质教学设计1.doc

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1、教学设计基本信息学科数学年级五年级教学形式教师李青单位泾阳县桥底镇东沟小学课题名称总复习（2）分数的意义和分数的基本性质学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标1.进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。2.能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确地进行分数和小数的互化。3.能正确地

2、解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。教学过程一、回顾整理，建构网络1.师：同学们，前一段时间我们学习了“分数的意义和性质”这一单元，有关“分数的意义和性质”你学到了哪些知识？谁愿意说一说？（要求学生在脱离课本与资料的情况下简单汇报，根据学生的汇报教师有选择地进行简单的板书）                           分数和小数的互化2.师：看来同学们在这一单元学到的知识真不少，今天我们就一起再一次对“分数的意义和基本性质”进行整理与复习。板书课题：分数的意义和基本性质的整理和复习二、重点复习，强化提高1.回顾整理   （组织学生根据课前复

3、习并用自己喜欢的方式对本单元的知识进行整理）2.小组交流     师：请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的？整理了哪些内容？用什么方法整理的？   （组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示）3.汇报展示（1）学生汇报     师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听？    （点2—3名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容？采用了什么方法整理的？教师也可给予学生适当的引导与点拨）     学生可汇报多种不同的整理方法，如：画图法、逻列法等等。教师对不同

4、的整理方法及时的给予评价与肯定。    （2）组织其他同学仔细听，并给予提出不同的补充与意见。    （3）展示学生作品。4.优化再建、完善知识网络      师：现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧！      （教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书）师小结：同学们回顾一下，我们前面在复习第四单元的时候，是不是也用了同样的复习思路啊？这就告诉我们要把整理好的材料妥善保管好，留着考前复习。三、强化重点，拓展深化1.分层练习，重点突破(1）基础练习，突破重点。处理课本第138页的第3-5题。 ①组织学生独立完成56页的1～4题。②

5、汇报交流，组织学生认真听取其他同学思路，并进行补充完善，理解知识重点。③集体评价。2.综合练习。列式解答：甲数是40，乙数是32，丙数是48，求：（1）甲数是乙数的几倍？  （2）乙数是丙数的几分之几？（3）甲数是乙、丙两数之和的几分之几？   （4）丙数是甲、丙两数之和的几分之几？①学生全体练习②反馈：师生讨论列式与结果。③小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么？方法怎样？这两类题目有什么共同点和不同点？四、自主检测，评价完善（一）自主检测 （二）评价完善。师：下面让我们来关注一下检测结果吧！（教师公布答案，同桌互评，分析出错原因，教师简单评

6、价）师：通过今天的复习你觉得自己掌握的怎么样？对于自己薄弱的地方你打算如何加强？板书设计板书：                 分数的意义        真分数和假分数     分数的意义和性质     分数的基本性质作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：