教师 小学识字教学问卷调查表.doc

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1、昆明市先锋小学三年级识字教学研究问卷调查（教师）敬爱的老师,您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。我们将以匿名的方式来处理这份问卷,所以请您按照真实情况填写。谢谢您的合作!一、选择题(请在所选的答案号码上打钩)1、您的性别:()[单选题]A、男B、女2、您的年龄:()[单选题]A、25岁以下B、26-35岁C、36-45岁D、46-55岁3、您的教龄:()[单选题]A、5年以内B、5年到10年C、10年到20年D、20年到30年E、30年以上4、您任教的年级()[单选题]A、三年级B、其他年级5、您认为在

2、小学中年级阶段,哪个教学更为重要?()[单选题]A、口语教学B、识字教学、C、阅读教学D、作文教学E、其他(具体指:)6、对“识字”的理解:()[单选题]A、识字包括音、形两要素B、识字包括音、义两要素C、识字包括音、形、义三要素7、您平时有没有对识字教学方面进行进一步学习提升?()[单选题]可编辑word,供参考版！A、有B、没有8、您平时有没有留意识字教学方面的改革和发展?()[单选题]A、有B、没有9、您听说过以下哪种识字方法?()[可多选]A、分散识字法B、注音识字法C、集中识字法D、字理识字法E、韵语识字法F

3、、字族文识字法G、听读识字法H、电脑识字法I、其他10、您平时在识字教学当中用什么样的识字方法?()[可多选]A、集中识字法B、分散识字法C、字族识字法D、看图识字法E、部件识字法F、字理识字法G、其他11、您课堂上讲生字经常怎么讲？()[单选题]A、先讲生字，再讲课文内容B、先讲课文内容，讲生字C、一边讲生字，一边讲课文D、上面的方法都用过12、您通常让学生在什么时间写生字？()[单选题]A、在课堂上每个字都写B、在课堂上只写笔画较难的字C、不在课堂写,都作为家庭作业13、您在识字教学当中,会教授学生:()[可多选]

4、A、汉字读音B、汉字笔画C、汉字含义D、有关的一些民族文化14、在教学生复习汉字的过程中,您都用哪种方法让孩子记得又快又牢?()[单选题]可编辑word,供参考版！A、反复抄写、朗读。B、背诵老师编的生字顺口溜或儿歌。C、其他(指：15、您对学生的错别字通过什么方式纠正并加以巩固?()[可多选]A、课堂上教学复习B、布置作业抄写易错字C、测验或者考试16、讲生字时,是怎样的顺序呢?()[单选题]A、老师讲生字的意思，学生组词、造句B、生字都是靠学生自学C、不一定,有时候让学生讲,有时候老师讲17、您认为在识字教学中,是

5、以哪个为主:()[单选题]A、以知识学习为主B、以培养语言运用能力为主18、在中年级阶段,您认为识字教学应该占用整个教学过程的:()[单选题]A、10%左右B、20%左右C、30%左右D、40%左右E、50%左右19、在中年级阶段,您认为识字教学应该占用整个教学过程的:()[单选题]A、10%左右B、20%左右C、30%左右D、40%左右E、50%左右20、您对识字的重要性的理解:()[可多选]A、识字是具备学习其他知识的先决条件B、识字对儿童语文能力的促进C、识字对儿童的的心理发展起促进作用D、识字与特定的民族文化的

6、学习有天然的联系21、识字与心理发展关系:()[可多选]A、识字教学要充分考虑儿童的的心理发展水平及一般规律B、识字教学要充分考虑儿童的言语发展水平C、识字教学要充分考虑儿童的观察能力可编辑word,供参考版！D、识字教学要充分考察儿童的记忆能力22、在识字教学方面,您遇到哪方面的困难?()[可多选]A、教学时间方面B、教学方法方面C、教材方面D、教学对象方面E、其他(具体指:)23、您对识字量的理解是:()[可多选]A、学生已经认识字的数量B、对学生识字数量的要求或者规定C、使用的字数D、使用的字种数24、您认为研究

7、识字量有什么意义:()[可多选]A、识字量测试及评价可以帮助教师了解学生识字情况,改进自己的教学B、识字量测试和评价可以为学生提供了解自己识字能力的途径和工具C、识字量测试和评价的结果也可以作为教育评价的一个指标D、识字量测试和评价的结果可以为教材的编写者提供参考E、识字量研究为教育实践工作者从事教学研究提供了事实依据25、在识字过程中。您所使用的教具是:()[可多选]A、生字卡片B、小黑板C、多媒体课件D、其他二、问答题:26、您对识字教学有什么建议。可编辑word,供参考版！问题结束,谢谢老师的支持!【此文档部分内

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