语文人教版四年级下册群文阅读.doc

《语文人教版四年级下册群文阅读.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《花的勇气》群文阅读教学内容：以人教版四年级下册第五组课内篇目《花的勇气》略读课文为例，引出课外两篇文章《百合花开》《金色花》的学习。教学目标：1通过回忆本单元前三篇课文，深化单元主题，引出课内文章《花的勇气》的学习，再拓展课外两篇，达到“以文带文”群文学习。2三篇文章围绕“生命意味着什么”的主题，丰富对“生命”的认识。3积累描写花的好词好句，并从描写不同点引出写作点，达到读写联动的目的。4初步了解群文阅读的学习策略，能够从多方面，多角度进行比较阅读，提升学生的阅读能力。教学重点通过同主题的深化学习，初步了解群文的阅

2、读策略。教学难点拓展部分的读写结合。教学过程：环节一“寻花”理解课文（15分钟）一、复习导入1、一起学习了第五组课文的前三篇，回忆一下本单元的主题是什么？2、猜一猜这是谁？生命对于他们来说意味着什么？（课件前三课的插图，同时板书）3、正常人也好，残疾人也罢，他们都在用行动书写着生命的赞歌。那么我们自然界中的花花草草呢？他们也是有生命的，生命对于他们来说又意味着什么呢？一起走进最后一篇课文的学习。（齐读课题）二、检查预习1老师想看一看字词的掌握情况如何（课件出示本课四字词，学生抢答）2在文中作者的情感发生了哪些变化呢？

3、（一生先说然后课件出示）。3作者的情感变化是课文的线索，能不能用上这些词说一说课文写了一件什么事呢？（二生回答后课件指导）三、品重点段1对于这些小花来说，生命意味着什么呢？（勇气，板书）勇气是指：敢作敢为，毫不畏惧的气概和克服困难的力量。在印象中小花如何娇嫩柔弱，很难让它跟“勇气”联系在一起。2孩子们你们能在文中找到小花有勇气的相关语句吗？请说说你们的理解？3学生交流，相机抓住描写花的重点段（2、7自然段）指导。4补充四月维也纳的天气介绍，突出小花的勇敢和不畏惧。5总结填写表格。环节二“赏花”阅读组文（15分钟）一、

4、自主阅读l1老师还给大家带来了两篇写花的文章，读题目《百合花开》《金色花》能不能按照刚才的学习方法，先自己浏览课文，准确提取信息，把表格补充完成，然后再小组交流阅读成果。2小组汇报（指导：我们组来汇报###课文的阅读成果，我来说说主要内容，我来说说情感变化，我来说中心和好句子）3指导《百合花开》用演一演的方式展示百合花的坚定信念，板书。4指导《金色花》想象可能会遭遇怎么恶劣的环境，理解其顽强，板书。二、发现规律1补充表格填写。2观察表格，你发现了什么？（引导几处相似，总结群文的规律；发现具体描写花的句子的不同，引出仿

5、写）环节三“写花”片段写作1总结板书2有血有人的人类会用行动书写生命的赞歌，默默无闻的小花也能用无声的语言展示生命之歌。假如让你来写一曲生命赞歌，你会写什么花呢？3课件展示：梅花，荷花，菊花。拿起笔来写一写吧（格式：对于梅花来说，生命意味着——你看……）4读本单元关于热爱生命的名人名言5作业：收集有关名人名言；你对生命有河感悟，说给大人听。