语文人教版四年级下册让心灵说话.doc

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1、让心灵说话——“场面描写”之心理描写篇珠海实验小学杨继贵一、教学目标1.创设活动情境,调动学生全员参与，用愉悦的活动激发学生表达的欲望。2.引导学生在活动过程中,体验自己心理真实的的变化过程，对他人进行动作神情的观察，猜测其心理活动，潜移默化地进行心理活动描写的训练。3.描写其中一个片断，充分利用学生习作中的生成性资源,引导学生表达、赏析、修改,着重体会叙事过程中心理描写的作用。二、教学重点引导学生在活动过程中,对活动中的感受适当描述,潜移默化地进行心理活动描写的训练，并在习作中运用这一方法。三、教学难点创设情境，引导学生在活动过程中，对活动中的感受进行描写，从而有效地进行心理活动描写的写

2、作训练。四、教学时间1课时五、教学准备PPT课件花束奖品音乐习作纸六、教学过程（一）赏一赏，学方法1、谈话导入有人曾经说过，这个世界并不缺少美，而是缺少美的眼睛。是的，发现美，欣赏美是一种重要的能力。看咱班的孩子有没有一双发现文字美的眼睛。请看大屏幕——2、学习两种心理活动的描写方法：独白式、描写式。（二）玩一玩，真体验1、小结引出游戏孩子们刚才的表现真棒，为了奖励你们，我们也来玩一个游戏吧！它的名字叫——听乐击掌传“宝”。（2）宣布游戏规则。音乐声起，从指定同学处按照“S”形线路往下传，音乐声停，停止传递，手拿宝物者将接受巨大的挑战。2、游戏开始，体验快乐（1）播放音乐，提示孩子们在想什

3、么？（2）宝物还没有传到手中，你在想什么？（3）宝物到了你的手中你又在想什么？（4）其他同学又在做什么，他们又可能在想什么？3、音乐声停，采访同学（1）手持宝物者：恭喜这位同学获得挑战的机会，请问，此刻你正在想些什么呢？你看看其他同学，你估计他们又在想些什么呢？（2）未持宝物者1、2：看到别的同学获得挑战机会，你是怎么想的？看到他那样子，你又在想些什么？4、砸金蛋，得礼物（1）想不想知道这位同学今天的挑战是什么？有请他闪亮登场，拿起鼠标，点击自己喜欢的金蛋，接受巨大的挑战。这个挑战到底是什么呢？（2）他的挑战是－－－大声地说出自己的名字，将获得一份神秘的礼物。这神秘的是什么呢？让我们一起倒

4、数五个数，五四三二一，尖叫声，呐喊声，在哪儿呢？（3）采访1、2：看到这位同学不费吹灰之力得到了奖励，此刻你的心里是什么感受？5、再玩一轮游戏（过程略）（三）写一写，用方法1、习作要求（1）选择一个片段，描写出自己和别人的心理活动。（2）自己的心理活动要真实，别人的心理活动通过动作、神情的描写猜测要合情合理。2、学生习作。（四）改一改，照支架请大家静静地回忆一下游戏的过程。片断一音乐响起片断二、音乐停止片断三、宝盒在手片断四、梦想金蛋片断五、接受挑战（五）评一评，増自信1、直接描写出自己的心理活动。2、通过描写神态、动作，揣摩别人的心理活动。3、用上感叹词表达心情。（六）总结梳理，加深印象

5、孩子们，这节课我们主要是学习了两种描写心理活动的方法：一种是——一种是——希望你们在习作中尝试着活学活用，这样你们的习作就会越来越精彩！