语文人教版四年级下册习作 .doc

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1、《一张照片》习作教学设计——人教版四年级语文下册第四组教学目标1、充分观察，展开合理想象。2、感受战争带来的灾难，感悟和平生活的美好，表达自己的真情实感。教学重点1、指导学生充分调动自己的各种感官进行想象。2、理解真情实感在文章中的重要性。教学方法：引导谈话讨论合作交流教学过程（一）谈话导入同学们，什么叫想象？（联想构思在脑海中根据已知的东西创造出新的东西……）你们会想象吗？（会……）那好，老师画一个东西大家想象一下这是什么？（师画一圆圈，生自由想象回答：鸡蛋……）师根据情况予以表扬。（二）指导

2、习作师过渡：刚才，同学们表现的真棒，想象力非常丰富，掌声鼓励一下自己。我发现了我们每个学生都是想象的天才！面对一个圆圈我们的想象是那么丰富！那么如果面对这样一张照片，我们又该如何去想象呢？请看大屏幕。也可以把书打开到78面，请大家先自由的观看，想象。教师提出要求：观察的时候请注意思考：你看到了什么？你似乎还看到了什么？你似乎听到了什么？你似乎闻到了什么？你的皮肤似乎感触到了什么？（可以自己看，也可以与他人交流）交流汇报：1、你看到了什么？（哭泣的男孩……）你似乎还看到什么（四散而逃的人们……）师

3、归纳板书这是由视觉产生的想象（板书视觉）师过渡2你听到什么（撕心裂肺的哭声……）师归纳板书这是由听觉产生的想象（板书听觉）3，你似乎闻到了什么（硝烟的味道……）师归纳板书这是由嗅觉产生的想象（板书嗅觉）3、你的皮肤、脸庞似乎感受到了什么（炕人的火光……）师归纳板书这是由触觉产生的想象（板书触觉）师小结：是啊！如何才能更好的展开想象，这就需要我们充分调动不同的感觉器官去思考，去联想，只有这样的想像才是最全面，最立体的。（师板书大括号合理想象）师过渡面对这样的一张照片，结合刚才的丰富想象，你有什么样

4、的心情？你又想说些什么？小组间互相交流讨论师生汇报交流自己的心情（生：难过，为孤独的孩子……）教师按学生的回答追问，引导学生说出各自心情的原因。师过渡并小结，讲授习作中真情实感的重要性。是啊，面对这样的一张照片，铁石心肠的人也会为之动容，在习作中我们就要表达出内心最真实的情感。古人说“情者，文之经也”。（板书释义）清代的学者沈德潜也说“情真，与不雕琢而自工”。（板书释义）3，多媒体出示曾经轰动一时的三年级学生的习作《我的理想》，体会真情实感的重要性。阿爸还没有走的时候，他对我说，你要好好学习天天

5、向上，将来做个科学家。阿妈却要我长大了做个公安，说这样什么都不怕。可我不想当科学家也不想做公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说狗是不怕鬼的，所以我要做一只狗，天天夜里守在家门口，这样阿妈和我就都不怕了。师深情朗读，适当解释。师小结：强调真情实感的重要性。（板书：真情实感）（三）尝试写作1、学生自由习作2、教师巡视指导（四）简单讲评（想象丰富……）（五）课堂小结补充要求。（好的开头前后呼应抓住细节）（六）布置作业继续完成习作板书设计：视觉听觉合理想象

6、嗅觉触觉情者，文之经也。真情实感情真，语不雕琢文自工。