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1、人教版小学英语四年级上册Unit3PartAMyfriends教学设计教材分析:这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要谈的是如何形容朋友或别人的外貌特征.再一次学习如何关心自己旁边的事物.学情分析:通过上两个单元对学生旁边事物的学习,这节课对学生的吸引力也是较大.这节课要充分利用好一情景资源,学生周围的人物来调动学生的学习热情,更好地让学生学习并掌握本课的内容.教学目标:1．能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair.... 2．会用longhair,sho
2、rthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3．能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet教学重点：1．句型：Who'she/she?Who'syourbestfriend? 2．词汇：hair,thin,strong,quiet教学难点： 1．发音：friends,thin 2．名词复数的使用教具准备： 1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2．Amy,ChenJie,Sarah,M
3、rBlack的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let'slearn／A］教学过程： Step1Warm-up 1．猜谜语。教师说，学生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit) 2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出
4、示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It'stall.It'sshort.3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。Step2Presentation1．longhair,shorthair和friendsChenJie的面具T:Whoisshe?Ss:ChenJieT：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解并板书）Amy的面具T：Whoisshe?Ss：Amy。T：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解并板书） 两个面具
5、T：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.(板书)学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）先全班,再分小组,个人读练习:Sarah和MissWhite的面具T:Whoisshe?Ss：SarahShehaslonghair.(教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出T:Whoisshe
6、?Ss：MissWhiteShehasshorthair.(教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出) 2．thin和strong教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。练习:ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.3．Quiet教师把右手的食指放在嘴
7、上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。4．教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let'slearn/A］教师问：Whoishe?(板书)听录音带，跟读对话。［Unit3Let'slearn/A］5.教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Sheh
8、aslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)6．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。Step3:Practice Let'sfindout教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short操作：让一个学生问：Who
